Propuesta de una estrategia didáctica basada en el uso de podcasts para fortalecer el aprendizaje en el curso teórico de Ingeniería de Software y Metodologías Ágiles en SENATI Trujillo 2025

Abstract

Este estudio propone una estrategia didáctica basada en el uso de podcasts como recurso pedagógico para fortalecer el aprendizaje en el curso teórico de Ingeniería de Software y Metodologías Ágiles en SENATI Trujillo. Esta propuesta responde a la detección de un bajo rendimiento académico en asignaturas teóricas, por el uso de metodologías tradicionales poco atractivas y la escasa integración de herramientas digitales, a pesar de tratarse de una generación familiarizada con ella. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con carácter descriptivo y exploratorio, y se apoyó en técnicas como la revisión bibliográfica y el análisis documental. La propuesta se estructuró en seis fases: planificación de contenidos, diseño narrativo, organización teórica, elaboración de guiones, producción del podcast y evaluación de la pertinencia educativa del recurso. Los resultados muestran que el podcast es una herramienta flexible, accesible y eficaz para apoyar la enseñanza de contenidos complejos, promoviendo el aprendizaje autónomo, la motivación estudiantil y la revisión autónoma fuera del aula. Se concluye que su implementación puede mejorar significativamente la enseñanza teórica en la educación técnica y se recomienda su institucionalización, capacitación docente para su uso y expansión hacia otras asignaturas con alta carga conceptual.

This study proposes a didactic strategy based on the use of podcasts as a pedagogical resource to strengthen learning in the theoretical course of Software Engineering and Agile Methodologies at SENATI Trujillo. This proposal responds to the detection of poor academic performance in theoretical subjects due to the use of unattractive traditional methodologies and the limited integration of digital tools, despite the fact that this generation is familiar with them. The research was carried out under a qualitative approach, with a descriptive and exploratory character, and was supported by techniques such as literature review and documentary analysis. The proposal was structured into six phases: content planning, narrative design, theoretical organization, script development, podcast production, and evaluation of the educational relevance of the resource. The results show that the podcast is a flexible, accessible, and effective tool to support the teaching of complex content, promoting autonomous learning, student motivation, and independent review outside the classroom. It is concluded that its implementation can significantly improve theoretical teaching in technical education, and it is recommended to institutionalize its use, provide teacher training for its application, and expand it to other subjects with a high conceptual load.