Metodología de aprendizaje basado en retos para una asignatura de la carrera de Terapia Física y Rehabilitación: una propuesta de innovación docente

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo elaborar una propuesta de innovación pedagógica basada en la metodología de Aprendizaje Basado en Retos para la segunda unidad de aprendizaje de la asignatura Fisioterapia Pediátrica II de la carrera de Terapia Física y Rehabilitación. El Aprendizaje Basado en Retos es una metodología que busca que el estudiante participe de forma activa en una situación problemática real, relevante y relacionada a su contexto, la cual incluye la definición de un reto y la implementación de una solución. De esta forma se propone preparar a los estudiantes para enfrentar problemas clínicos reales, desarrollando competencias transversales y profesionales a través de la solución del reto planteado, alcanzando habilidades y destrezas de manera vivencial a través de la experiencia. Se inicia con una revisión bibliográfica, se continúa con la elaboración de un diseño didáctico para la aplicación de la metodología y finalmente se elabora una ruta de implementación de la propuesta, considerando la viabilidad de la aplicación del ABR para la asignatura Fisioterapia Pediátrica II.

The objective of this research work is to develop a pedagogical innovation proposal based on the Challenge-Based Learning methodology for the second learning unit of the Pediatric Physiotherapy II subject of the Physical Therapy and Rehabilitation degree. Challenge-Based Learning is a methodology that seeks to have the student actively participate in a real, relevant problematic situation related to their context, which includes the definition of a challenge and the implementation of a solution. In this way, it is proposed to prepare students to face real clinical problems, develop transversal and professional skills through the solution of the challenge posed, achieving skills and abilities in an experiential way through experience. It begins with a bibliographic review, continues with the development of a didactic design for the application of the methodology and finally an implementation route of the proposal is developed, considering the viability of the application of ABR for the Pediatric Physiotherapy II subject.