Efectividad de la intervención educativa de enfermería en el nivel de conocimiento sobre la atención temprana del desarrollo, en madres de niños menores de 3 años en un establecimiento de salud de Lima, 2025

Abstract

Antecedentes: La Atención Temprana del Desarrollo (ATD) es el conjunto de intervenciones dirigidas a la primera infancia para promover un desarrollo óptimo, su práctica inadecuada o la falta de este elemento constituye una amenaza para el adecuado desarrollo de los niños, con consecuencias que pueden extenderse más allá de la infancia. Por ello, este estudio se realizó debido a la existencia de pocas investigaciones sobre programas educativos de ATD. Objetivo: Determinar la efectividad de una intervención educativa de enfermería en el nivel de conocimiento sobre Atención Temprana del Desarrollo en madres de niños menores de 3 años en un establecimiento de salud de Lima, 2025. Materiales y métodos: Cuantitativo, de diseño preexperimental, prospectivo y longitudinal. Constituido por una muestra 96 madres a quienes se les aplicaron el pre y post test, previa firma del consentimiento informado. El instrumento fue validado a través de juicio de expertos con la prueba binomial (p < 0,05), la confiabilidad a través de la prueba piloto con 20 madres (KR-20 = 0,75) obteniendo como resultado confiabilidad aceptable. Resultados: Antes de la intervención educativa un 67,7%de madres tenía nivel bajo de conocimiento, un 31,3% nivel medio y un 1,0% nivel alto; después, las madres con nivel de conocimiento bajo se redujeron a un 0%, con nivel medio un 28,1% y nivel alto un 71,9%. Se obtuvo un p < 0,001, demostrando que la intervención fue efectiva. Conclusiones: El programa educativo fue efectivo debido a que mejoró significativamente los conocimientos de las madres sobre Atención Temprana del Desarrollo.

Background: Early Childhood Development Care is the set of interventions aimed at early childhood to promote optimal development in all areas. Its inadequate practice or non-existence poses risks in children's development and their future. For this reason, this study was conducted due to the existence of few investigations on Early Childhood Development Care educational programs. Objective: To determine the effectiveness of a Nursing educational intervention on the level of knowledge about Early Childhood Development Care in mothers of children under 3 years old in a health establishment in Lima, 2025. Materials and methods: Quantitative, pre-experimental design, prospective and longitudinal. It consisted of a sample of 96 mothers who under went the pre- and post-test; after signing the informed consent form the instrument was validated through expert judgment with the binomial test (p < 0.05). Reliability was tested through a pilot study with 20 mothers (KR-20 = 0.75) obtaining an acceptable reliability result. Results: Before the educational intervention, 67.7% of mothers had a low level of knowledge, 31.3% a medium level, and 1.0% a high level. After, mothers with a low level of knowledge were reduced to 0%, those with a medium level to 28.1%, and those with a high level to 71.9%. A p < 0.001 was obtained, demonstrating that the intervention was effective. Conclusions: The educational program was effectivebecause it significantly improved mothers' knowledge about Early Childhood Development Care.