Nivel de logro en comprensión lectora de los estudiantes del Nivel Secundaria la I.E. Carlos Wiesse turno tarde

Abstract

El presente trabajo “Nivel de logro en comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundaria la I. E. Carlos Wiesse turno tarde”, del distrito de Comas, nace de la problemática priorizada que es el bajo nivel de logro en comprensión lectora por los estudiantes de la Institución Educativa, que tuvo como referente a los datos estadísticos de niveles de logro de las áreas en los años 2015, 2016 y 2017 donde se identificó, que los estudiantes de la I.E, tienen bajos niveles de logro en la competencia de comprensión lectora. Para ello se planteó como propósito mejorar el nivel de logro en comprensión lectora, proponiéndose un plan de acción que transforme dicha problemática en mejores logros de aprendizajes, son tres estrategias que permitirán resolver dicha problemática: talleres desde la biología del conocer y del amar, construcción de comunidades de aprendizaje para el diseño de sesiones de aprendizaje y un sistemático monitoreo y acompañamiento al docente de comunicación.