Situación de la producción académica de la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de las universidades púbicas y privadas en el Perú, período 2015-2022

Abstract

El objetivo general de la presente investigación fue describir la producción académica sobre estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en educación superior en el Perú, en las tesis publicadas en el periodo del 2015 - 2022. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, cuyo alcance fue exploratorio y descriptivo, utilizando el análisis documental como técnica de recolección de datos y una matriz de análisis documental como instrumento para la organización, categorización y sistematización de la información proveniente de las tesis publicadas en el periodo 2015-2022. Se aplicó los métodos hermenéutico y fenomenológico en la identificación, sistematización e interpretación de los resultados encontrados. Los resultados principales indicaron que la institución educativa de educación superior con más producciones de tesis, en el periodo analizado, sobre estilo de aprendizaje y rendimiento académico es la Universidad Mayor de San Marcos con el 13.3% de tesis registradas, seguida por las Universidades Peruana Cayetano Heredia, Nacional del Centro del Perú y Peruana de Ciencias e Informática con el 10 % respectivamente. La mayor producción de tesis fue en los años 2018 al 2022 donde se identificaron 5 investigaciones en cada año que representan el 76.7% de las tesis revisadas. Asimismo, las tesis de maestría a nivel nacional fueron 28 de las 30 tesis representando el 93.3% de las tesis revisadas sobre estilo de aprendizaje y rendimiento académico. En lo que corresponde a lugar de procedencia es la ciudad de Lima con una producción de 15 tesis que representa el 50% de las tesis registradas. Respecto a la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico se pudo verificar que de las 30 tesis revisadas el 56% de las tesis demostraron una correlación positiva, el 30% no mostraron correlación, mientras que el 7% de las tesis demostraron una correlación parcial.