Asociación entre el manganeso en PM10 y el porcentaje de logro satisfactorio en las pruebas de comprensión lectora y matemáticas en estudiantes de segundo de primaria y segundo de secundaria del Perú del 2007 al 2019

Abstract

Objetivo: Evaluar la relación entre las concentraciones de manganeso en PM10 y el porcentaje de logro satisfactorio en las pruebas de comprensión lectora y en matemática de estudiantes de educación de segundo grado de primaria y segundo de secundaria en el Perú entre el 2007 al 2019.Metodología: Se desarrolló un estudio ecológico, considerando como unidad de análisis las observaciones agregadas por departamento y año. Las concentraciones de Mn en el aire en PM₁₀ se obtuvieron de la Dirección General de Salud Ambiental e Inocuidad Alimentaria (DIGESA), mientras que los resultados de rendimiento académico fueron proporcionados por el Ministerio de Educación (MINEDU). Se aplicaron análisis descriptivos, correlación de Spearman para el análisis bivariado, y regresión lineal múltiple para el análisis multivariado, incorporando variables confusoras de carácter socioeducativo y de acceso a servicios básicos. Se consideró un nivel de significancia estadística de p < 0.05.Resultados: En el presente estudio no se identificaron asociaciones estadísticamente significativas entre las concentraciones de Mn en PM₁₀ y el rendimiento académico a nivel nacional ni regional. Las correlaciones observadas fueron en general de baja magnitud — a nivel nacional en educación secundaria en matemáticas (ρ = −0,074; p = 0,7802), y a nivel regional en la Costa en educación secundaria en lectura (ρ = −0,006; p = 0,919) y matemáticas (ρ = −0,429; p = 0,419), así como en la Sierra en educación secundaria en lectura (ρ = −0,382; p = 0,279). En los modelos de regresión, la concentración de manganeso en el aire no mostró una asociación estadísticamente significativa con el rendimiento académico. En contraste, variables de carácter educativo, como la asistencia con atraso escolar, evidenciaron una asociación más consistente, particularmente en estudiantes de segundo de primaria. Conclusiones: Las concentraciones de manganeso en PM₁₀, en los niveles observados, no mostraron una asociación estadísticamente significativa con el rendimiento académico en estudiantes peruanos. No obstante, los hallazgos sugieren que el rendimiento académico responde a un fenómeno multifactorial, en el cual los factores educativos y sociales parecen tener una mayor relevancia en comparación con los factores ambientales evaluados.

Objective: To evaluate the relationship between manganese concentrations in PM₁₀ and the percentage of satisfactory achievement in reading comprehension and mathematics assessments among second-grade primary and second-grade secondary school students in Peru between 2007 and 2019. Methodology: An ecological study was conducted, considering aggregated observations by department and year as the unit of analysis. Airborne Mn concentrations in PM₁₀ were obtained from the Dirección General de Salud Ambiental e Inocuidad Alimentaria (DIGESA), while academic performance results were provided by the Ministerio de Educación (MINEDU). Descriptive analyses were performed, along with Spearman correlation for bivariate analysis and multiple linear regression for multivariate analysis, incorporating socio-educational and access-to-basic-services confounding variables. A statistical significance level of p < 0.05 was considered. Results: In the present study, no statistically significant associations were identified between Mn concentrations in PM₁₀ and academic performance at the national or regional level. The observed correlations were generally of low magnitude—at the national level, in secondary education mathematics (ρ = −0.074; p = 0.7802), and at the regional level, in the Coast region in secondary education reading (ρ = −0.006; p = 0.919) and mathematics (ρ = −0.429; p = 0.419), as well as in the Highlands region in secondary education reading (ρ = −0.382; p = 0.279). In the regression models, airborne manganese concentration did not show a statistically significant association with academic performance. In contrast, educational variables, such as overage school attendance, showed a more consistent association, particularly among second-grade primary school students. Conclusions: The concentrations of manganese in PM₁₀, at the observed levels, did not show a statistically significant association with academic performance in Peruvian students. However, the findings suggest that academic performance is a multifactorial phenomenon, in which educational and social factors appear to have greater relevance compared to the environmental factors evaluated.