El papel de las habilidades blandas en el desempeño docente universitario

Abstract

En los últimos años el concepto de habilidades blandas ha tomado gran relevancia puesto varias investigaciones han demostrado que estas son responsables del éxito laboral de las personas. En cuanto al ámbito educativo, las exigencias para los docentes son mayores, ya que no solo se espera que tengan dominio disciplinar o experiencia laboral, sino que también un buen nivel de habilidades sociales les permite garantizar el aprendizaje significativo en los estudiantes, pues deben emplear estrategias para enseñar tanto habilidades duras y blandas. El objetivo principal de esta investigación fue describir la importancia de las habilidades blandas sobre el desempeño de los docentes universitarios. La presente investigación es una revisión de literatura de tipo narrativo, cuyas investigaciones fueron consultadas en Google académico y Scopus, tomando en cuenta ciertos criterios de inclusión. Los resultados concluyen que las habilidades blandas son importantes y necesarios para el desempeño de los docentes universitarios. La presente investigación permitirá el diseño e implementación de programas de habilidades blandas para mejorar el desempeño de los docentes universitarios. La investigación tiene ciertas limitaciones, la búsqueda de literatura se limitó a bases de datos, como Scopus y Google Scholar, lo que podría haber omitido otros estudios relevantes publicados en otras fuentes. Además, los criterios de inclusión y exclusión aplicados podrían haber restringido la selección de estudios, lo que impide generalizar los hallazgos.

In recent years, the concept of soft skills has gained great relevance as several studies have shown that these are responsible for the professional success of individuals. In the educational field, the demands for teachers are greater, as they are expected not only to have disciplinary mastery or work experience, but also a good level of social skills that allows them to ensure meaningful learning in students, as they must employ strategies to teach both hard and soft skills. The main objective of this research was to describe the effect of soft skills on the performance of university teachers. The present research is a narrative literature review, whose investigations were consulted in Google Scholar and Scopus, taking into account certain inclusion criteria. The results conclude that soft skills have a positive impact on the performance of university teachers. The present research will allow the design and implementation of soft skills programs to improve the performance of university teachers. The research has certain limitations, the literature search was limited to databases, such as Scopus and Google Scholar, which could have omitted other relevant studies published in other sources. In addition, the inclusion and exclusion criteria applied could have restricted the selection of studies, which would prevent the generalization of the findings.