Efectividad de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre la alimentación complementaria en madres de niños de 6-12 meses en un centro de salud de San Martín de Porres, Lima, 2025

Abstract

La alimentación complementaria, iniciada aproximadamente a los seis meses, es fundamental para suplir los nutrientes que la leche materna ya no cubre en su totalidad. Su adecuada aplicación garantiza un crecimiento saludable del niño y evidencia la relevancia de investigarla para fortalecer los conocimientos en las madres. Objetivo: Determinar la efectividad de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre la alimentación complementaria en madres de niños de 6-12 meses en un centro de salud de San Martín de Porres, Lima 2025. Material y métodos: Estudio de enfoque cuantitativo, de finalidad aplicada y nivel explicativo, con diseño preexperimental de corte longitudinal de un solo grupo(pretest-postest). Se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario de conocimientos sobre la alimentación complementaria, la población estuvo conformada por 40 madres de niños de 6 a 12 meses. Debido al tamaño reducido de la población, se trabajó con la totalidad de los sujetos, por lo que el estudio fue de tipo censal, no considerándose muestra. Resultados: Antes dela intervención, la mayoría de las madres presentó un nivel de conocimiento bajo sobre la alimentación complementaria (82.5%), después de la intervención, el97.5% alcanzó un nivel alto de conocimiento. Conclusiones: La intervención educativa fue efectiva, evidenciándose una diferencia estadísticamente significativa en el nivel de conocimiento antes y después de la intervención (p < 0.001).

Complementary feeding, which begins at approximately six months of age, isessential for providing the nutrients that breast milk no longer fully supplies. Properimplementation ensures healthy growth in children and highlights the importance of researching this topic to strengthen mothers’ knowledge. Objective: To determine the effectiveness of an educational intervention on the level of knowledge about complementary feeding among mothers of children aged 6–12 months at a health center in San Martín de Porres, Lima 2025. Materials and Methods: This was a quantitative study with an applied purpose and explanatory level, employing a single-group, pre-post longitudinal pre-experimental design. A survey technique was used, with a questionnaire assessing knowledge of complementary feeding serving as the instrument; the study population consisted of 40 mothers of children aged 6 to 12 months. Due to the small sample size, the entire population was included in the study; therefore, this was a census study rather than a sample-based study. Results: Before the intervention, most mothers had alow level of knowledge about complementary feeding (82.5%); after the intervention, 97.5% achieved a high level of knowledge. Conclusions: The educational intervention was effective, showing a statistically significant difference in the level of knowledge before and after the intervention (p < 0.001).