Efectividad de una sesión educativa virtual vs presencial sobre el nivel de conocimientos del cáncer de mama en madres de familia de dos instituciones educativas, 2025

Abstract

Introducción: El cáncer de mama es uno de los cánceres con mayor incidencia y prevalencia en nuestro país, sumado a que el mayor número de casos se diagnostican en fases avanzadas, lo que representa un problema en el bienestar físico, psicológico y social de quien lo padece, en su mayoría mujeres adultas, por lo que resulta importante poner en práctica la promoción de la salud por medio de sesiones educativas que promoverán hábitos saludables. Objetivo: Comparar la efectividad de una sesión educativa virtual vs presencial en el nivel de conocimientos del cáncer de mama en madres de familia de dos instituciones educativas. Material y métodos: Estudio cuantitativo pre experimental de corte transversal, se aplicaron las intervenciones educativas presencial y virtual con 79madres, divididas en dos grupos a quienes se les aplicó un pretest y postest para medir el nivel de conocimientos, así como la efectividad. Resultados: La prueba tde Student demostró que la sesión educativa presencial mostró ser más efectiva quela virtual, aunque la diferencia entre ambas modalidades es mínima. Ambos grupos mostraron un incremento significativo en el nivel de conocimientos, en el grupo presencial el conocimiento alto se incrementó de un 10,5% a 81,6%; en el grupo virtual, de 7,3% a 65,9%. Conclusiones: La modalidad presencial resultó ser más efectiva, aunque ambas estrategias educativas son viables para fortalecer la educación en salud a la población.

Introduction: Breast cancer is one of the most prevalent and incident cancers in our country, added to the fact that the largest number of cases are diagnosed in advanced stages, which represents a problem in the physical, psychological and social wellbeing of those affected, mostly adult women, therefore implementing health promotion strategies through educational sessions that encourage healthy habits is essential. Objective: To compare the effectiveness of a virtual vs. face-to-face educational session on the level of knowledge about breast cancer in mothers from two educational institutions. Material and methods: This were a quantitative, preexperimental, cross-sectional study. Virtual and face-to-face educational interventions were applied to 79 mothers, divided into two groups. A pretest and posttest were administered to assess their knowledge levels and evaluate the effectiveness of the sessions. Results: The Student's t-test showed that the face-to face educational session was more effective than the virtual one, although the difference between both modalities was minimal. Both groups demonstrated asignificant increase in knowledge. In the face-to-face group, the percentage of high knowledge increased from 10.5% to 81.6%; in the virtual group, from 7.3% to 65.9%. Conclusions: The face-to-face modality proved to be more effective, although both educational strategies are viable for strengthening health education in the population.