Condiciones laborales y depresión, ansiedad y estrés en docentes de ocho instituciones educativas públicas de nivel primario, Morropón – Piura, 2023

Abstract

Introducción: Las condiciones laborales en docentes de nivel primario pueden impactar su salud mental, afectando su desempeño pedagógico y la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivos: Determinar la relación entre las condiciones de trabajo y el nivel de depresión, ansiedad y estrés de docentes de ocho instituciones educativas públicas de nivel primaria de los distritos Morropón, La Matanza y Chulucanas en la provincia de Morropón– Piura 2023.Metodología: Estudio cuantitativo, no experimental, transversal, de alcance correlacional. Se aplicaron encuestas estructuradas (CENSOPAS/INS y DASS-21). Se utilizó análisis bivariado (Chi-cuadrado) y regresión logística exacta para el análisis multivariado. Resultados: Participaron 42 docentes. El 47.6% presentó algún grado de depresión, 38.1% ansiedad y 35.7% estrés. Se encontró asociación estadísticamente significativa entre la estabilidad laboral y niveles más bajos de ansiedad y estrés. La regresión logística identificó que docentes menos preocupados por su estabilidad laboral presentaban menos ansiedad (OR=0.048; IC 95%: 0.036–1.028).Conclusión: Se encontró que hay diferencia significativa entre estabilidad del empleo y el nivel de ansiedad en los docentes.

Introduction: The working conditions of primary school teachers can impact their mental health, affecting their pedagogical performance and the quality of the teaching-learning process. Objectives: To determine the relationship between working conditions and the levels of depression, anxiety, and stress among teachers at eight public primary schools in the districts of Morropón, La Matanza, and Chulucanas in the province of Morropón, Piura, 2023. Methodology: This was a quantitative, non-experimental, cross-sectional, correlational study. Structured surveys (CENSOPAS/INS and DASS-21) were administered. Bivariate analysis (chi-square) and exact logistic regression were used for multivariate analysis. Results: Forty-two teachers participated. 47.6% presented some degree of depression, 38.1% anxiety, and 35.7% stress. A statistically significant association was found between job stability and lower levels of anxiety and stress. Logistic regression identified that teachers less concerned about their job security reported less anxiety (OR=0.048; 95% CI: 0.036–1.028). Conclusion: A significant difference was found between job stability and anxiety levels among teachers.