Propuesta didáctica para el uso de la IA generativa en la enseñanza de textos literarios de un curso de cultura francesa de una universidad de Lima

Abstract

El trabajo de investigación tuvo por objetivo diseñar una propuesta didáctica para el uso de la inteligencia artificial (IA) generativa en la enseñanza de textos literarios en un curso de Cultura Francesa de una universidad privada de Lima, que permita responder a las necesidades de aprendizaje adecuado a las nuevas formas de enseñar y aprender en la era digital. En un primer momento, se buscó fundamentar las bases teóricas que sustentan el uso de la IA en cursos relacionados con las letras o lenguas. Luego, se elaboraron sesiones de aprendizaje para la enseñanza de textos literarios y por último, se propusieron lineamientos para un uso apropiado de la IA en la enseñanza de textos literarios. Por otra parte, en lo que concierne a la metodología, se hizo uso de una revisión bibliográfica de documentos, libros y artículos relacionados con la IA con el fin de elaborar secuencias pedagógicas que integraran la tecnología dentro de un trabajo grupal. El diseño de una propuesta didáctica para el uso de la IA Generativa en la enseñanza de la Cultura Francesa brindará un modelo a los docentes que deseen innovar en su práctica docente con el uso de la IA e intenten implementar un cambio metodológico en la enseñanza de textos literarios, poemas y extractos de novelas a un público universitario.

The goal of this research project was to develop a teaching proposal using generative artificial intelligence (AI) to teach literature in a French Culture course at a private university in Lima that enables the fulfillment of learning needs aligned with the new ways of teaching and learning in the digital era. First, the conceptual bases supporting the use of AI in courses related to literature and languages were established. Then, learning sessions were produced for the teaching of literary texts, and finally, guidelines were drafted for the appropriate use of AI in the teaching of literary texts. Regarding the methodology, a bibliographic review of documents, books, and articles related to AI was executed in order to design instructional sequences that integrate technology into group work. Drafting a didactic proposal for the use of Generative AI in the teaching of French Culture will offer a framework for educators interested in innovation with the application of AI tools and seek to implement a methodological change in the teaching of literary texts, poems, and novel excerpts to a university-level audience.