Aplicación del programa “Conducta en acción” para la modificación de conducta en un niño con autismo de nivel 2

Abstract

El objetivo del presente trabajo fue desarrollar e implementar un programa de modificación de conducta basado en una intervención conductual, con el fin de reducir el comportamiento disruptivo, promover el uso de una estrategia para la regulación emocional, y favorecer el desarrollo de conductas sociales básicas en un infante de 5 años diagnosticado con autismo de nivel 2. Para ello, se recopiló información mediante una entrevista semiestructurada, un análisis funcional de la conducta y un análisis topográfico; en el cual se registraron la frecuencia y duración de las conductas para su monitoreo. La intervención estuvo conformada por 9 sesiones, cada una de 50 minutos, durante las cuales se utilizaron diferentes técnicas como el reforzamiento de la conducta incompatible (RDI), restricción física y modelado. Los resultados indicaron una reducción del 83% en la frecuencia de las conductas disruptivas, un incremento del 80% en la frecuencia y duración del uso de la “cajita de la calma” como estrategia de regulación emocional; y un aumento del 70% en la frecuencia y duración de las conductas sociales básicas. En consecuencia, tras la aplicación del programa, se logró cumplir con los indicadores de logro establecidos al comienzo de la intervención

The objective of this study was to design and implement a behavior modification program based on a behavioral intervention, aimed at reducing disruptive behaviors, promoting the use of an emotional regulation strategy, and fostering the development of basic social behaviors in a 5-year-old child diagnosed with level 2 autism. Information was gathered through a semi-structured interview, a functional behavior analysis, and a topographic analysis, which included recording the frequency and duration of behaviors for monitoring purposes. The intervention consisted of nine 50-minute sessions employing techniques such as differential reinforcement of incompatible behavior (DRI), physical restraint, and modeling. Results showed an 83% reduction in the frequency of disruptive behaviors, an 80% increase in the use of the "calm box" as an emotional regulation strategy, and a 70% increase in both the frequency and duration of basic social behaviors. These outcomes indicate that the intervention met the predefined achievement indicators.