Medición de estrés en estudiantes de la carrera de Estomatología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia en el año 2023

Abstract

Antecedentes: El estrés es una respuesta natural del organismo, pero en exceso puede afectar significativamente la salud. La carrera de Odontología es considerada una de las más estresantes debido a su elevada carga académica y clínica, lo que plantea desafíos considerables para los estudiantes. Objetivo: Determinar el grado de estrés de los estudiantes de la carrera de Estomatología que están cursando prácticas clínicas en la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Materiales y métodos: Transversal, observacional y descriptiva. Se encuestó a 140 estudiantes de distintos años académicos. Se evaluó los niveles de estrés académico en estudiantes de Estomatología, analizando factores como el año de estudio, sexo, edad, condición de beca y edad de los pacientes atendidos. Se presentaron los resultados en tablas de frecuencia y asociaciones. Resultados: El 97,9% de los encuestados experimentaba estrés académico, siendo más frecuente en el tercer año, el 55% reportó estrés "algunas veces". En cuarto año, el 51,1% refirió estrés "casi siempre", mientras que los de quinto año manejaban mejor esta presión. Las mujeres y los estudiantes más jóvenes (18-19 años) reportaron mayores niveles de estrés, mientras que no se encontraron diferencias significativas relacionadas con la condición de beca ni la edad de los pacientes. Conclusión: Se encontró que el estrés académico está asociado por el año de estudio, el sexo y la edad, siendo mayor en mujeres y estudiantes de los primeros años.

Background: Stress is a natural response of the body, but in excess it can significantly affect health. Dentistry is considered one of the most stressful careers due to its high academic and clinical load, which poses considerable challenges for students. Objective: To determine the degree of stress of the students of Stomatology who are studying clinical practice at the Universidad Peruana Cayetano Heredia. Materials and methods: Transversal, observational and descriptive. A total of 140 students from different academic years were surveyed. The levels of academic stress in stomatology students were evaluated, analyzing factors such as year of study, sex, age, scholarship status and age of patients attended. The results were presented in frequency tables and associations. Results: 97.9% of the respondents experienced academic stress, being more frequent in the third year, 55% reported stress “sometimes”. In fourth year, 51.1% reported stress “almost always”, while fifth year students handled this pressure better. Females and younger students (18-19 years) reported higher levels of stress, while no significant differences were found related to scholarship status or age of patients. Conclusion: Academic stress was found to be associated by year of study, sex and age, being higher in females and first-year students.