Publicación: Sistematización de la experiencia de acompañamiento pedagógico a los instructores en la formación profesional virtual presencial en SENATI, período 2022 al 2023
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El acompañamiento pedagógico hacia los instructores, en la formación profesional virtual-presencial en el SENATI durante el período 2022 al 2023, ha sido una experiencia enriquecedora y desafiante. Este proceso, ha permitido identificar y analizar diversos aspectos clave que han influido en la efectividad de esta importante labor educativa. La planificación y organización del acompañamiento pedagógico consistió en establecer un marco estructurado, que permitió la integración de las modalidades de enseñanza y aprendizaje virtual y presencial. Para ello, se diseñaron estrategias específicas para abordar las necesidades formativas de los instructores, asegurando una coherencia en los métodos y recursos utilizados. Durante la ejecución del acompañamiento pedagógico, se llevaron a cabo sesiones de asesoría que permitieron un intercambio continuo de experiencias y conocimientos. Sin embargo, también se presentaron dificultades, como la adaptación a nuevas tecnologías y la gestión del tiempo. Estas fueron superadas mediante la capacitación continua, el apoyo técnico y la flexibilidad en la planificación. Facilitaron la aplicación del acompañamiento pedagógico: la colaboración de los instructores, el acceso a recursos tecnológicos adecuados y el compromiso de la institución hacia la mejora continua de la calidad educativa. Los resultados alcanzados utilizando el acompañamiento pedagógico fueron positivos, permitieron la mejora de las competencias pedagógicas de los instructores y optimizar la calidad de la formación impartida. Los instructores mostraron una mayor confianza en el uso de herramientas virtuales y una mejor capacidad para integrar metodologías activas en sus clases. Esta experiencia ha dejado valiosas lecciones, como la importancia de la flexibilidad y la adaptabilidad en los procesos formativos, así como la necesidad de un apoyo constante y personalizado para los instructores. Estas mismas, servirán para mejorar futuros programas de acompañamiento pedagógico.
Resumen
The pedagogical support to instructors in virtual-face-to-face professional trainingat SENATI during the period 2022 to 2023 has been an enriching and challenging experience. This process has allowed us to identify and analyze various key aspects that have influenced the effectiveness of this important educational work. The planning and organization of the pedagogical support consisted of establishing a structured framework that would facilitate the integration of virtual and face-to-face teaching and learning modalities. To this end, specific strategies were designed to address the training needs of instructors, ensuring consistency in the methods and resources used. During the execution of the pedagogical support, advisory sessions were held that allowed for a continuous exchange of experiences and knowledge. However, difficulties also arose, such as adapting to new technologies and time management. These were overcome through continuous training, technical support, and flexibilityin planning. The application of pedagogical support was facilitated by the collaboration of the instructors, access to adequate technological resources and the institutional commitment to the continuous improvement of educational quality. The results were positive, allowing the improvement of the pedagogical skills of the instructors and the quality of the training provided. The instructors showed greater confidence in the use of virtual tools and a better ability to integrate active methodologies in their classes. This experience has left valuable lessons such as the importance of flexibility and adaptability in training processes, as well as the need for constant and personalized support for instructors. These will serve to optimize future pedagogical support programs.