Validación de un instrumento para medir el conocimiento sobre atención estomatológica de pacientes con necesidades especiales en cirujanos dentistas

Abstract

Introducción: Los pacientes con necesidades especiales requieren consideraciones especiales al brindar atención dental. Por esta razón, debe evaluarse el alcance dela formación del dentista. Objetivo: Evaluar y estandarizar la medición del conocimiento sobre el cuidado de necesidades especiales en odontología para dentistas generales. Materiales y métodos: Este fue un estudio transversal. Se construyó un cuestionario de 20 ítems, evaluado por expertos y se realizó un estudio piloto (prueba-reprueba) en dentistas que se graduaban (2014-2024). El análisis psicométrico de la validez de contenido se llevó a cabo mediante V de Aiken y kappa de Cohen. Resultados: La validez de contenido óptima fue confirmada por los expertos (Coherencia de Contenido V = 0,95, Claridad V = 0,93, Relevancia V= 0,89). Se acordó que el grado de confiabilidad iba de sustancial a casi perfecto (k= 0,63 a 1,00; p < 0,05). El conocimiento de los dentistas generales respecto al cuidado de necesidades especiales osciló entre poco o ningún conocimiento (13%)hasta buen conocimiento (100%) en diferentes aspectos del conocimiento. Conclusiones: Se logró un instrumento de medición válido y confiable. Este instrumento es capaz de identificar necesidades de formación y de fortalecer los programas educativos existentes para proporcionar una atención especial y digna a grupos especiales y a la población clínicamente vulnerable.

Introduction: Patients with special needs require specific considerations when receiving dental care. Therefore, it is important to assess the extent of dentists’ training in providing care for this population. Objective: To evaluate and standardize the measurement of knowledge regarding special needs care in dentistry among general dentists. Materials and Methods: A cross-sectional study was conducted. A 20-item questionnaire was developed and evaluated by experts, followed by a pilot test using a test–retest design among dentists who graduated between 2014 and 2024. The psychometric analysis of content validity was performed using Aiken’s V and Cohen’s kappa coefficients. Results: Optimal content validity was confirmed by the expert panel (content coherence: V = 0.95;clarity: V = 0.93; relevance: V = 0.89). Reliability ranged from substantial to almost perfect agreement (κ = 0.63–1.00; p < 0.05). General dentists’ knowledge regarding special needs care varied across the assessed areas, ranging from little or no knowledge (13%) to good knowledge (100%). Conclusions: A valid and reliable measurement instrument was developed. This instrument can identify training needs and contribute to strengthening existing educational programs aimed at providing specialized and dignified dental care to individuals with special needs and clinically vulnerable populations.