Enseñanza intercultural con materiales didácticos elaborados con elementos del entorno para desarrollar competencias matemáticas en una institución educativa inicial EIB.

Abstract

Esta tesis de investigación tuvo como objetivo proponer el uso de materiales didácticos elaborados con elementos del entorno para promover las competencias matemáticas en niños de cinco años en una institución educativa del nivel inicial intercultural bilingüe (EIB). El estudio fue de tipo cualitativo, con un diseño de investigación- acción que se desarrolló en una institución educativa inicial intercultural bilingüe de fortalecimiento en el distrito de Talavera en Apurímac. Se contó con la participación de los estudiantes de las tres aulas de 5 años, sus padres de familia y las docentes encargadas de dichas aulas. Los datos se obtuvieron de un cuaderno de campo en el cual se registraron las actividades de aprendizajes en las que se utilizaron seis materiales didácticos elaborados con elementos del entorno, de las entrevistas a los actores, así como de las fotografías y vídeos registrados. Los resultados respaldaron la hipótesis de acción: la aplicación de materiales didácticos elaborados con elementos del entorno promovió el desarrollo de las competencias matemáticas en los niños de 5 años. Se concluyó que el uso de los materiales didácticos con elementos del entorno se propuso como elementos contextualizadores, manipulativos y mediadores del aprendizaje matemático, así como para favorecer el desarrollo de habilidades matemáticas, transversales y desarrollar el diálogo de saberes.

PISI RIMAYQILLQA. Kay yachayqa maskarqa, pachamamapi ayllu ukupi kaqmanta materialkuna ruwasqakunawan yachachinapaq, pichqa watayuq warmakunapi matemáticas yachaykunata kallpanchanapaq yachay wasipi intercultual bilingüe (EIB) nisqapi y. Kay yachayqa investigación cualitativa nisqanmantam apakurqa,chaytaq ruwakurqa Talavera llaqtapi Apurimac suyupi,chaypitaq churapapamurqa kinsan salonkuna pichwatayuq, tayta mamakuna qinallaq umalliq amawtakunawan. Chaymantaqmi yachay wilakuykunata, soqta materialkuna didactico kuwasqata pacha mamapa qaywariwasqanwan,tapuykuy, phutukuna qinallataq videos nisqan qilqakurqa quk cuaderno campo nisqapi.Chay ruwasqakuna hipoteses de accionta yanaparqa,pacha mamapa qaywariwasqanchita ruwasqa materiales didacticos nisqanta pichqawatayuq warmakunapi competencias matematicas nisqankuna ñaypaqman aparinanpaq.Tukuchikurqataqmi, pachamamamanta elementukunawan yachachinapaq materialkuna servichikuyqa, matemáticas yachaypa elementun contextualizante, manipulador hinaspamediador hina yuyaymanasqa kasqanmanta, chaynallataqmi yachay matemáticas transversales nisqakuna wiñananpaq, yachaypa rimanakuyninpas wiñananpaqpas.

This research thesis aimed to propose the use of didactic materials made from elements found in the environment to promote mathematical skills in five-year-old children at an intercultural bilingual early childhood education (IBE) institution. The study was qualitative,employing an action research design, and was conducted at an IBE institution in the district of Talavera, Apurímac. Participants included students from three five-year-old classrooms, their parents, and the teachers in charge of those classrooms. Data were collected from a field notebook that recorded learning activities using six didactic materials made from elements found in the environment, as well as from interviews with participants, photographs, and videos. The results supported the action hypothesis: the application of didactic materials made from elements found in the environment promoted the development of mathematical skills in five-year-old children. It was concluded that the use of didactic materials with elements from the environment was proposed as contextualizing, manipulative and mediating elements of mathematical learning, as well as to promote the development of mathematical and transversal skills and to develop the dialogue of knowledge.saberes.