La formación continua como estrategia para lograr aprendizajes de calidad en el área de Matemática

Abstract

El presente trabajo tiene por finalidad planificar el plan de acción para mejorar el logro de los aprendizajes en el área de matemática ya que la institución educativa Cesar A. Vallejo ha priorizado el problema en cuanto a los niveles insatisfactorio en logro de los aprendizajes del área de matemática en el vii ciclo. La metodología empleada para el presente trabajo es el enfoque cualitativo a través del recojo de información y observación que se realizó en la escuela mediante encuestas y análisis del histórico del rendimiento escolar. Al analizar la problemática se han encontrado tres causas que inciden de manera negativa en el logro de metas de aprendizaje. La primera causa es el desconocimiento del enfoque del área y el poco manejo de estrategias didácticas en el desarrollo de las clases, la segunda causa es el insuficiente monitoreo y acompañamiento a los docentes, y la tercera causa es la inadecuada gestión de la convivencia escolar. Para revertir la problemática encontrada se plantean dos estrategias: la formación continua de los docentes para mejorar la practica pedagógica y la participación estudiantil en la elaboración de las normas de convivencia escolar. El logro de capacidades del área de matemática permitirá que los estudiantes sean capaces de resolver problemas de la vida diaria basados en la lógica y la argumentación de sus ideas. Por esta razón, la comunidad educativa entre ellos padres de familia y docentes se tiene que involucrar para lograr una educación de calidad en beneficios de la juventud Victoriana.