Percepción de los docentes y estudiantes de la carrera de Estomatología de una universidad privada de Lima respecto a las prácticas pedagógicas utilizadas durante la carrera

Abstract

La estomatología es impartida por clínicos expertos en la materia científica de su especialidad, pero presentan una limitada o nula formación académica en aspectos relacionados con el ejercicio de la docencia. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción que tienen los docentes y estudiantes del 5º año de la carrera de Estomatología de una universidad privada de Lima sobre las prácticas pedagógicas utilizadas durante la carrera. La investigación asume el enfoque cualitativo, la recolección de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes, se organizó y analizó teniendo en cuenta las categorías de estudio y los patrones recurrentes y emergentes en la data. Como conclusión general de las percepciones de las prácticas pedagógicas se encontró que los participantes perciben un arraigo del modelo orientado a productos, con la utilización del estilo tradicional, predominio de las estrategias demostrativas y una percepción de la interacción docente estudiante bien diferenciada, que guarda relación con los espacios dentro y fuera del salón de clase. Los participantes perciben como un elemento fundamental de la practica pedagógica la adecuación de la enseñanza a la condición de bienestar físico y psicológico estudiantil lo que la convierte en una categoría emergente de esta investigación.

Stomatology is taught by clinical experts in the scientific field of their specialty, but they have limited or no academic training in aspects related to teaching. The objective of this research was to analyze the perception that teachers and students of the 5th year of the Stomatology career at a private university in Lima have on the pedagogical practices used during the career. The research assumes a qualitative approach, the collection of information was carried out through semi-structured interviews with teachers and students, it was organized and analyzed taking into account the study categories and the recurrent and emerging patterns in the data. As a general conclusion of the perceptions of pedagogical practices, it was found that the participants perceive a rootedness of the product-oriented model, with the use of the traditional style, predominance of demonstrative strategies and a well-differentiated perception of the teacher-student interaction, which is related with the spaces inside and outside the classroom. The participants perceive as a fundamental element of pedagogical practice the adequacy of teaching to the condition of physical and psychological well-being of the students, which makes it an emerging category of this research.