Incorporación de módulos de enseñanza sobre alfabetización en salud a nivel de estudios generales como parte del currículo de una universidad peruana

Abstract

La Alfabetización en Salud (AES) es el conjunto de habilidades cognitivas y sociales que determinan la motivación y la capacidad de las personas para acceder, comprender y utilizar la información en salud de manera que promuevan y mantengan una buena salud. La AES está relacionada con la educación, sin embargo, se ha reportado que el nivel de AES entre los estudiantes universitarios, en general, es insuficiente y que es necesario mejorarlo ya que un bajo nivel se asocia con pobres conductas y decisiones en salud. En el Perú se ha observado que el 57% de los estudiantes universitarios tienen un nivel bajo de AES y desde una perspectiva educativa, para que un estudiante pueda tomar decisiones informadas en relación a su salud, debe haber desarrollado las competencias necesarias para gestionar y aplicar adecuadamente la información. Sin embargo, aún existe una brecha en los programas de educación respecto al currículo universitario a pesar de que la educación para el siglo XXI exige un abordaje holístico de la educación superior. Nuestra propuesta de innovación plantea la incorporación contenidos vinculados con la AES dentro del currículo, en la forma de módulos de enseñanza a nivel de estudios generales. En conclusión, consideramos que la AES es relevante para el proceso de empoderamiento de los estudiantes y su incorporación en el currículo puede vincularlo con las demandas actuales de la formación universitaria que exigen enriquecer las experiencias de aprendizaje y fomentar la reflexión crítica lo cual impactaría positivamente en la formación profesional y en los resultados de salud de nuestro país.

Health Literacy (HL) is the set of cognitive and social skills that determine people's motivation and ability to access, understand, and use health information in ways that promote and maintain good health. HL is related to education; however, it has been reported that the level of HL among university students, in general, is insufficient and needs to be improved, since a low level is associated with poor health behaviours and decisions. In Peru, it has been observed that 57% of university students have a low level of HL. From an educational perspective, for students to make informed decisions regarding their health, they must have developed the necessary skills to appropriately manage and apply information. However, there is still a gap in educational programs with respect to the university curriculum, despite the fact that education for the 21st century demands a holistic approach to higher education. Our innovative proposal proposes the incorporation of HL-related content into the curriculum, in the form of teaching modules at the general studies level. In conclusion, we believe that HL is relevant to the process of student empowerment, and its incorporation into the curriculum can be linked to the current demands of university education, which require enriching learning experiences and fostering critical reflection, which would positively impact professional training and health outcomes in our country.