Habilidades sociales y ansiedad estado rasgo en estudiantes de secundaria de un colegio de bachillerato internacional de la ciudad de Cusco, 2024

Abstract

El aumento de los niveles de ansiedad en adolescentes ha sido asociado con déficits en habilidades sociales, lo que puede afectar su desempeño personal y académico. Esta investigación, con enfoque correlacional y diseño no experimental de tipo transversal, tuvo como objetivo analizar la relación entre las habilidades sociales y la ansiedad estado-rasgo en 197 estudiantes de un colegio de Bachillerato Internacional en Cusco, quienes constituyeron la totalidad de la población de estudio. Para la recolección de datos, se emplearon la Escala de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares del Instituto Especializado de Salud Mental “Honorio Delgado - Hideyo Noguchi” y el Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) de Spielberger, Gorsuch y Lushene. Los resultados evidenciaron una correlación negativa entre las habilidades sociales y la ansiedad estado-rasgo (Rho de Spearman, p < 0.05), lo que sugiere que mejores habilidades sociales se asocian con menores niveles de ansiedad. Además, mediante la prueba de Mann-Whitney-Wilcoxon, se encontraron diferencias significativas en las habilidades sociales según el sexo de los participantes. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades sociales podría ser una estrategia clave para reducir la ansiedad en adolescentes del nivel secundario.

Increased anxiety levels in adolescents have been associated with deficits in social skills, which can affect their personal and academic performance. This research, with a correlational approach and non-experimental cross-sectional design, aimed to analyze the relationship between social skills and state-trait anxiety in 197 students from an International Baccalaureate school in Cusco, who constituted the entire population of study. For data collection, the Social Skills Scale in School Adolescents of the Specialized Institute of Mental Health “Honorio Delgado - Hideyo Noguchi” and the State-Trait Anxiety Questionnaire (STAI) by Spielberger, Gorsuch and Lushene were used. The results showed a negative correlation between social skills and state-trait anxiety (Spearman's Rho, p < 0.05), suggesting that better social skills are associated with lower levels of anxiety. Furthermore, using the Mann-Whitney-Wilcoxon test, significant differences were found in social skills according to the sex of the participants. It is concluded that strengthening social skills could be a key strategy to reducing anxiety in high school teenage students.