Publicación: Funcionalidad familiar y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lurigancho – Chosica
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Resumen
La presente investigación tiene como objetivo identificar la relación que existe entre funcionalidad familiar y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lurigancho – Chosica. Se trata de una investigación de corte no experimental de tipo básica, de diseño correlacional. La muestra estuvo constituida por 196 participantes tanto varones como mujeres de 4o y 5o grado de secundaria y los instrumentos empleados para el recojo de información fueron: una ficha sociodemográfica, la escala de funcionalidad familiar (FACES-III) y la escala de autoeficacia académica (ESAA). Se obtuvo un correlación estadísticamente significativa, positiva y débil (ρ = .369) entre la dimensión cohesión de la funcionalidad familiar y autoeficacia académica y una correlación positiva y débil (ρ = .265) entre la dimensión flexibilidad de la funcionalidad familiar y autoeficacia académica. Dentro de los principales resultados obtenidos se obtuvieron relaciones positivas débiles entre funcionalidad familiar en sus dos dimensiones (flexibilidad y cohesión) y autoeficacia académica. Se concluye una relación positiva entre ambas variables.
Resumen
The main objective of this paper is to identify the relationship between family functionality and academic self-efficacy in high school students of an educational institution in Lurigancho-Chosica. This research is non-experimental and basic with a correlational design. The sample consisted of 196 male and female participants of 4th and 5th grade of high school and the instruments used to collect information were: a sociodemographic paper, the family functionality scale (FACES-III) and the scale of academic self-efficacy (ESAA). The results indicate a statistically significant, with a positive and weak correlation (ρ = .369) was obtained between the cohesion dimension of family functioning and academic self-efficacy and a positive and weak correlation (ρ = .265) between the flexibility dimension of family functioning and academic self- efficacy. Among the main results obtained, weak positive relationships were obtained between family functionality in its two dimensions (flexibility and cohesion) and academic self-efficacy. The paper concludes in a positive relation between these two variables.