Efectividad de una intervención educativa sobre manejo de manifestaciones de estrés en padres con hijos con espectro autista que acuden a un centro de educación básica especial-2024

Abstract

Los padres de familia con hijos autistas que asisten a un centro de educación básica especial sufren de altas presiones y demandas físicas, debido a los cuidados que sus hijos requieren, padeciendo muchas veces de estrés que frecuentemente se manifiestan de distintas maneras, siendo de carácter físico y psíquico. Por más quela salud mental es un tema de coyuntura nacional e internacional, la evidencia científica señala la falta de intervenciones educativas en esta población, ya que en muchas ocasiones se centran en la salud del niño con autismo y no en el padre y/o madre a cargo. Objetivo: Determinar la efectividad de una intervención educativa sobre manejo de manifestaciones de estrés en padres con hijos con espectro autista que acuden a un Centro de Educación Básica Especial-2024. Material y método: Estudio pre experimental, enfoque cuantitativo de corte longitudinal. La muestra estuvo conformada por 50 padres de familias con hijos que padecen Trastorno del Espectro Autista, que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. El instrumento que se utilizó fue el “Cuestionario de Manifestaciones de Estrés en padres de niños con autismo”. La validez y confiabilidad fue realizada por Chayan, Rodriguez y Villegas en Perú (2018). Resultados: El promedio de los puntajes del manejo de manifestaciones de estrés en padres con hijos con espectro autista, antes de la intervención educativa fue, 38.88 puntos; reduciéndose después de la intervención a 23.62 puntos, determinando la efectividad de la intervención educativa. Conclusión: La aplicación de la intervención educativa demostró ser efectiva en el manejo de manifestaciones de estrés en padres con hijos con espectro autista.

Parents of autistic children who attend a special basic education center suffer from high pressures and physical demands due to the care their children require, often suffering from stress that frequently manifests it self in different ways, being physical and psychological in nature. Although mental health is a national and international issue, scientific evidence points to the lack of educational interventions in this population, since in many cases they focus on the health of thechild with autism and not on the parent in charge. Objective: To determine the effectiveness of an educational intervention on the management of stress manifestations in parents with children with autism spectrum disorder who attend a Special Basic Education Center-2024. Material and method: Pre-experimental study, quantitative longitudinal approach. The sample consisted of 50 parents of families with children suffering from Autism Spectrum Disorder, who met the inclusion and exclusion criteria. The instrument used was the "Stress Manifestations Questionnaire in Parents of Children with Autism". The validity and reliability were carried out by Chayan, Rodriguez and Villegas in Peru (2018). Results: The average scores for managing stress manifestations in parents with children with autism spectrum disorder, before the educational intervention, were 38.88 points; decreasing after the intervention to 23.62 points, determining the effectiveness of the educational intervention. Conclusion: The application of the educational intervention proved to be effective in managing stress manifestations in parents with children with autism spectrum disorder.