Efecto del programa educativo en el conocimiento sobre alimentación complementaria de las madres de niños lactantes del puesto de salud de Huanza, 2024

Abstract

Introducción: La alimentación complementaria es la transición entre la lactancia materna exclusiva y la incorporación de otros alimentos a la dieta del lactante. Esta etapa es determinante para garantizar un desarrollo optimo y consolidar buenas costumbres alimentarias. Objetivo: Determinar el efecto que tiene un programa educativo en el conocimiento sobre alimentación complementaria de las madres de niños lactantes que acuden al puesto de salud de Huanza en una comunidad rural de Huarochirí en Lima Región durante el 2024. Material y métodos: Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental. La muestra fue de 50 madres. Resultados: El pre test arrojó un nivel bajo en un 88%, seguido de un nivel medio y alto con 6% cada uno. En el postest se halló un 68% en el nivel alto, seguido de un 26%en el nivel medio, y un nivel bajo del 6%. Respecto al análisis por dimensiones la que presentó mayor cambio fue la de inicio de la alimentación, obteniendo un 60% de nivel alto en el post test, reflejando una mejor comprensión del momento oportuno para la introducción de alimentos distintos a la leche materna. Se encontró evidencia suficiente con la prueba de hipótesis para indicar que el programa tiene un efecto positivo sobre el conocimiento de la alimentación complementaria (p=0,000) Conclusión: El programa educativo demostró tener un efecto positivo en la mejora del conocimiento sobre alimentación complementaria en las madres de los niños lactantes del puesto de salud de Huanza en una comunidad rural de Huarochirí en Lima Región.

Introduction: Complementary feeding is the transition between exclusive breastfeeding and the incorporation of other foods into the infant’s diet. This stage is crucial for ensuring optimal development and establishing healthy eating habits. Objective: To determine the effect of an educational program on mothers’ knowledge about complementary feeding for breastfed infants attending the Huanza health post in a rural community of Huarochirí, Lima Region, during 2024. Materials and Methods: A quantitative approach and a pre-experimental design were used. The sample consisted of 50 mothers. Results: The pre-test showed a low level in 88% of participants, followed by medium and high levels at 6% each. In the post-test, 68% reached a high level, followed by 26% at the medium level, and 6% at the low level. Regarding the dimensional analysis, the domain showing the greatest improvement was the initiation of complementary feeding, reaching 60% at the high level in the post-test, reflecting a better understanding of the appropriate timing for introducing foods other than breast milk. Sufficient evidence was found through hypothesis testing to indicate that the program had a positive effect on knowledge about complementary feeding (p = 0.000). Conclusion: The educational program demonstrated a positive effect on improving knowledge about complementary feeding among mothers of breastfed infants attending the Huanza health post in a rural community of Huarochirí, Lima Region.