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Comunidad profesional de aprendizaje para el desarrollo de las competencias del Área de Matemática de las estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E.E. N° 1103 - "Elvira García Y García"

dc.contributor.advisorTapia Rodriguez, Luz Marielaes_ES
dc.contributor.authorMostorino Elguera, Rafael Antonioes_ES
dc.date.accessioned2018-04-18T17:19:13Z
dc.date.available2018-04-18T17:19:13Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente Plan de Acción se ejecuta en la Institución Educativa Emblemática “Elvira García y García”, específicamente para mejorar los aprendizajes de las estudiantes del segundo grado de secundaria en el área de matemática. La preocupación nace por los bajos resultados que se obtienen tanto en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), como en el informe del rendimiento académico anual de la Institución, en los últimos cuatro años. Se considera que a través del área de matemática, no solo se desarrollan las competencias y capacidades propias del área, sino que también, sirve de soporte para el desarrollo de otras áreas, como son las diferentes ciencias. La matemática ayuda a interrelacionarnos y comprender nuestro entorno nos da la posibilidad de desarrollar la iniciativa, la autonomía, la creatividad y la perseverancia, mejor que cualquier otra área, pero ello requiere que se enseñe bien, cosa que no viene sucediendo en la institución y no solo por lo ya expuesto sino también por la información que se desprende del monitoreo. Desde la caracterización de la problemática se han determinado se ha determinado que tres son las causas que producen esta situación, el uso de las estrategias metodológicas que limitan el desarrollo de las competencias y capacidades, una deficiente implementación y planeamiento de los procesos de monitoreo y acompañamiento y la inadecuada o escasa aplicación de estrategias que fortalezcan la convivencia en el aula. Planteamos renovar la cultura institucional con la implementación de una Comunidad Profesional de aprendizaje, que aborde tanto a las estrategias metodológicas como a las estrategias de convivencia, y además concretizar la realización de un círculo de aprendizaje para superar las deficiencias que hay en el monitoreo y acompañamiento. La misión es difícil pero existen los medios y las personas para lograr la transformaciónes_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12866/3096
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Peruana Cayetano Herediaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cbes_ES
dc.subjectLiderazgo pedagógicoes_ES
dc.subjectComunidades profesionales de aprendizajees_ES
dc.subjectConvivencia escoclares_ES
dc.subjectMonitoreo y acompañamientoes_ES
dc.subjectCírculo de interaprendizajees_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleComunidad profesional de aprendizaje para el desarrollo de las competencias del Área de Matemática de las estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E.E. N° 1103 - "Elvira García Y García"es_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_46eces_ES
dspace.entity.typePublication
renati.discipline191359es_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
thesis.degree.disciplineGestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES

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