Efectividad de la intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre el trastorno del espectro autista en padres con hijos con autismo en un colegio de educación básica especial, Lima-2025

Abstract

En los últimos años, se evidenció un aumento en el número de niños diagnosticados con autismo. Algunos recibieron tratamiento, pero otros vivieron sin él debido al desconocimiento y a la variabilidad de los síntomas que presentaba este trastorno. Se supo que esta condición requirió que los padres adaptaran sus vidas para satisfacer las necesidades específicas de sus hijos, lo que a menudo los llevó a sentirse confundidos y abrumados debido a la aparición de este trastorno. Objetivo: Determinar la efectividad de la intervención en el conocimiento sobre el trastorno del espectro autista en padres con hijos con autismo en un colegio de educación básica especial, Lima-2024. Material y método: Se realizó una investigación con enfoque cuantitativo, de diseño preexperimental, de tipo transversal, de un solo grupo. Se efectuaron dos evaluaciones, una antes (pretest) y otra después (postest) de la aplicación de la intervención educativa, considerando los principios éticos. Resultados: La intervención educativa fue estadísticamente significativa con un valor de p = 0,001; el porcentaje de padres con alto nivel de conocimiento aumentó de 52% a 94%. Conclusiones: El programa de intervención realizado fue efectivo en mejorar el nivel de conocimiento de los padres sobre el trastorno del espectro autista

In recent years, an increase in the number of children diagnosed with autism was evidenced. Some received treatment, while others lived without it due to lack of knowledge and the variability of the symptoms presented by this disorder. It was found that this condition required parents to adapt their lives to meet the specific needs of their children, often leading them to feel confused and overwhelmed by the emergence of this condition. Objective: To determine the effectiveness of the intervention on knowledge about autism spectrum disorder in parents of children with autism in a special basic education school, Lima-2024. Material and Method: A quantitative study was conducted, with a pre-experimental, cross-sectional, single-group design. Two evaluations were carried out: one before (pretest) and one after (posttest) the application of the educational intervention, considering ethical principles. Results: The educational intervention was statistically significant with a p-value = 0.001; the percentage of parents with a high level of knowledge increased from 52% to 94%. Conclusions: The intervention program was effective in improving parents’ level of knowledge about autism spectrum disorder.