Estrategias de intervención por medio de ejercicios terapéuticos en el desarrollo de habilidades motoras fundamentales en un paciente pediátrico con TEA en un centro de rehabilitación durante el periodo de abril a septiembre 2024

Abstract

Introducción: Los ejercicios terapéuticos como estrategia de intervención en niños con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) son esenciales para el desarrollo de las habilidades motoras fundamentales (HMF) como habilidades locomotoras, manipulación de objetos y equilibrio. Considerando que la adquisición de HMF conduce a la comunicación e interacción social. Objetivo: Describir las estrategias de intervención por medio de ejercicios terapéuticos en el desarrollo de habilidades motoras fundamentales en un paciente pediátrico con TEA en un centro de rehabilitación durante el periodo de abril a septiembre 2024.Descripción del trabajo: Se realizó la evaluación de HMF mediante PDMS–2, cuyos resultados arrojaron un retraso en los sub-test de locomoción, manipulación de objetos y estabilidad. En base a ello, se implementó un programa personalizado de fisioterapia basado en ejercicios terapéuticos con una frecuencia de 2 veces por semana, cada uno de 50 min de duración por un período de 6 meses. Conclusión: La aplicación de estrategias de intervención mediante ejercicios terapéuticos favorecieron al desarrollo de las HMF en niños con TEA, mostrando un impacto en el desarrollo motor.

Introduction: Therapeutic exercises as an intervention strategy in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) are essential for the development of fundamental motor skills (FMS) such as locomotor skills, object manipulation, and balance. Considering that the acquisition of FMS leads to communication and social interaction. Objective: Describe intervention strategies using therapeutic exercises in the development of fundamental motor skills in a pediatric patient with ASD at a rehabilitation center during the period from April to September 2024. Description of the work: FMS assessment was performed using PDMS-2, the results of which showed a delay in the sub-tests of locomotion, object manipulation, and stability. Based on this, a personalized physical therapy program based on therapeutic exercises was implemented twice a week, each lasting 50 minutes, for a period of six months. Conclusion: The application of intervention strategies through therapeutic exercises favored the development of FMS in children with ASD, showing an impact on motor development.