Factores relacionados a maltrato en el adulto mayor en Lima Metropolitana y el Callao

Abstract

Introducción: El maltrato hacia adultos mayores representa una problemática creciente en América Latina, con implicancias físicas, psicológicas y sociales. En Perú, la evidencia empírica sobre factores asociados es limitada, especialmente en contextos urbanos. Objetivo: Identificar los factores sociodemográficos, clínicos y familiares asociados al maltrato en adultos mayores residentes en Lima Metropolitana y el Callao. Métodos: Se realizó un análisis secundario de datos del Estudio Epidemiológico de Salud Mental (2012), con una muestra representativa de 1 482 adultos mayores (≥60 años). Se aplicaron análisis descriptivos, bivariados y regresión logística multivariada, incorporando variables con relevancia teórica y significancia bivariada (p < 0.10). Resultados: La prevalencia de maltrato fue de 6,12 %. La ideación suicida fue la variable relacionada con más fuerza (OR = 13,69; p < 0.001). La cohesión familiar mostró una relación inversa significativa (OR = 0,83; p < 0.001). Conclusiones: El maltrato hacia adultos mayores en Lima Metropolitana y el Callao está relacionado a factores psicosociales, especialmente la ideación suicida y la baja cohesión familiar.

The objective of this research was to determine the effects of a phonological awareness program on English language oral production among third-grade students at a public elementary school in Lurín during 2024. The study adopted a quantitative approach with a quasi-experimental design and an explanatory scope. The sample consisted of 101 students divided into two groups: control and experimental. Data collection was conducted using the Metalinguistic Skills Test 2 and a final oral production assessment aligned with the Cambridge English: Pre A1 Starters level. Data were processed using the Kolmogorov-Smirnov test, which determined a non-normal distribution across the evaluated dimensions. Consequently, analysis through the Mann-Whitney U non-parametric test revealed a significant statistical relevance (p<.001), demonstrating that the proposed program significantly improves phoneme discrimination and production, lexicon, and word reading. It is concluded that the development of phonological awareness is an effective strategy for initiating oral communicative competence in contexts where the English language is not part of the regular school curriculum.