Ejercicios de la terapia de voz aplicados a una docente con síntomas de disfonía en un centro de terapia durante el periodo abril-junio de 2023

Abstract

Introducción: La disfonía es una de las afecciones más comunes entre los docentes, principalmente debido al mal uso y abuso vocal. Asimismo, la terapia de voz es considerada como el principal tratamiento ante esta patología. Con respecto a los ejercicios realizados dentro de la terapia, estos se basan en evidencia y tienen como objetivo la mejora de las cualidades de la voz. Objetivo: Describir los ejercicios de la terapia de voz aplicados a una docente con síntomas de disfonía en un centro de terapia durante el periodo abril-junio del 2023. Descripción del trabajo: Se ejecutaron 16 sesiones de terapia de voz a una docente con síntomas de disfonía. Durante estas sesiones, se combinaron ejercicios de voz y herramientas para favorecer la mejora. Además, se llevó a cabo una evaluación antes y después de la terapia sobre los parámetros locutivos y no locutivos de la voz. Conclusión: Los ejercicios aplicados a una docente con síntomas de disfonía fueron estiramientos musculares, técnicas de respiración, TVSO, resonancia y función vocal. En relación a los logros, la disminución de la ronquera, carraspeo y dolor laríngeo fueron los más significativos. Asimismo, se mejoró la comodidad durante el habla prolongada y la facilidad de la emisión de la voz.

Introduction: Dysphonia is one of the most common conditions among teachers, mainly due to vocal misuse and abuse. Likewise, voice therapy is considered the main treatment alternative for this pathology. Regarding the exercises performed within the therapy, these are based on evidence and aim to improve the voice qualities. Objective: Describe the voice therapy exercises applied to a female teacher with symptoms of dysphonia in a therapy center during the period april-june 2023. Work description: 16 voice therapy sessions were executed for a female teacher with symptoms of dysphonia. During these sessions, voice exercises and tools were combined to promote improvement. In addition, an evaluation was carried out before and after therapy of the locutionary and non-locutionary parameters of the voice. Conclusion: The exercises applied to a teacher with symptoms of dysphonia were stretching, breathing techniques, SOVT, resonance and vocal function. In relation to the achievements, the decrease in hoarseness, throat clearing and laryngeal pain were the most significant. Likewise, comfort during prolonged speech and ease of voice emission were improved.