Impacto de la ansiedad en el autoconcepto de los estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana 2025-I

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la ansiedad en el autoconcepto de estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo explicativo y diseño transversal, aplicando el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y el Autoconcepto Forma 5 (AF5) en una muestra de 230 estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron una relación negativa y significativa entre ambas variables (β = –0.452, p < .001), con un tamaño de efecto moderado (V = 0.20). Esto indica que, a mayores niveles de ansiedad, menor es el autoconcepto reportado por los estudiantes, confirmando la influencia moderada de la ansiedad sobre esta dimensión personal. Además, se identificó que las dimensiones vinculadas con la autovaloración personal y académica son las más afectadas. Estos hallazgos subrayan la necesidad de intervenciones preventivas y programas de apoyo psicológico que fortalezcan el autoconcepto y promuevan la salud mental en el contexto universitario.

This study aimed to analyze the impact of anxiety on the self-concept of students from a private university in Lima, Peru. It followed a quantitative, explanatory, cross-sectional design, applying the Beck Anxiety Inventory (BAI) and the Self-Concept Form 5 (AF5) to a sample of 230 undergraduate students. Results revealed a significant negative relationship between anxiety and self-concept (β = –0.452, p < .001), with a moderate effect size (V = 0.20). These findings indicate that higher levels of anxiety are associated with lower levels of self-concept, confirming the moderate influence of anxiety on this construct. Furthermore, the dimensions related to personal and academic self-valuation were the most affected. The study underscores the need for preventive interventions and psychological support programs aimed at strengthening self-concept and promoting mental health within the university context.