Opinión de los docentes de educación inicial de Lima Metropolitana sobre su desempeño docente, según la ENDO remota 2020

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la opinión de los docentes de Educación Inicial de Lima Metropolitana sobre su desempeño docente, según la Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular (ENDO) Remota 2020. De la encuesta mencionada, se tomó como muestra a 490 docentes de Educación Inicial de Lima Metropolitana. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo simple. Las preguntas que se analizaron, de la ENDO Remota 2020, fueron 20, 25, 26 y 27 que corresponden a la variable Desempeño docente. Para ello, se utilizó como instrumento, la base de datos de la ENDO Remota 2020. Los resultados más importantes indican que según la opinión de los docentes, los cursos virtuales, fueron de utilidad para su desempeño docente y nada útiles fueron las capacitaciones sobre el uso de las TIC. Así mismo, tuvieron dificultades con algunas actividades vinculadas con su desempeño, como virtualizar la enseñanza, adaptando y/o complementando las sesiones de “Aprendo en casa”. De igual manera detallaron que al acceso a la tecnología / internet es el factor principal que les ayudaría a mejorar su desempeño.

The objective of this research work was to determine the opinion of Initial Education teachers in Metropolitan Lima about their teaching performance, according to the National Survey of Teachers of Public Educational Institutions of Regular Basic Education (ENDO) Remote 2020. From the aforementioned survey, 490 Initial Education teachers from Metropolitan Lima were taken as a sample. The research was carried out under a quantitative approach, with a simple descriptive design. The questions that were analyzed, from the ENDO Remote 2020, were 20, 25, 26 and 27 that correspond to the variable Teacher performance. For this, the ENDO Remote 2020 database was used as an instrument. The most important results indicate that according to the opinion of the teachers, the virtual courses were useful for their teaching performance and the training on the subject was not useful. use of ICT. Likewise, they had difficulties with some activities related to their performance, such as virtualizing teaching, adapting and/or complementing the "I learn at home" sessions. In the same way, they detailed that access to technology / internet is the main factor that would help them improve their performance.