La formación continua del docente como estrategia para mejorar los aprendizajes en el área de Comunicación

Abstract

El presente trabajo académico tiene como objetivo central proyectar el plan de acción para elevar los niveles satisfactorios de logros de aprendizajes en el área de comunicación debido a la problemática priorizada en la institución educativa César A. Vallejo “Los niveles insatisfactorios de logros de aprendizajes en el área de Comunicación de los estudiantes del III Ciclo en la Institución Educativa Emblemática César A. Vallejo del distrito de la Victoria”. El enfoque utilizado en el presente trabajo es cualitativo a través del levantamiento de información mediante la observación, aplicación de encuestas, análisis e interpretación del consolidado del rendimiento histórico de los logros de aprendizajes alcanzados por los estudiantes cuya fuente fueron las actas promocionales y los resultados de la evaluación ECE. Al examinar la situación problemática se han hallado tres causas que repercuten e impiden alcanzar los aprendizajes esperados en el área de comunicación y nos alejan de las metas trazadas para alcanzar aprendizajes satisfactorios y de calidad en los estudiantes. La primera causa el desconocimiento del enfoque del área y escaso manejo de estrategias didácticas, la segunda causa insuficiente monitoreo y acompañamiento a los docentes y la tercera causa inadecuada gestión de la convivencia escolar. Para contrarrestar la problemática priorizada se pondrán en marcha dos estrategias: la formación continua del docente para potenciar sus capacidades y lograr aprendizajes significativos en el área de comunicación, y promover la participación estudiantil en la elaboración de las normas de convivencia escolar. El logro de aprendizajes significativos desarrollando capacidades en el área de comunicación posibilitará que los estudiantes logren expresar su opinión, comunicar libremente lo que piensan y sienten, comprender y resolver situaciones, justificar o sustentar su posición en la vida cotidiana. En tal sentido, toda la comunidad educativa tiene que asumir compromisos desde el rol que le toca desempeñar para que todos los estudiantes alcancen niveles de logros satisfactorios asegurando las condiciones de una convivencia escolar democrática, inclusiva y de respeto mutuo.