Publicación: Diseño metodológico para implementar comunidades de práctica en la investigación formativa universitaria
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Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo elaborar un diseño metodológico para implementar comunidades de práctica en la investigación formativa universitaria. Esta propuesta de innovación pedagógica se fundamentó en una revisión crítica del panorama latinoamericano y peruano, en la identificación de vacíos normativos y en el análisis de experiencias previas con comunidades de práctica. Sobre esta base, se estructuró una secuencia didáctica de cinco módulos y una ruta de implementación en tres fases, que articularon objetivos, contenidos, actividades, evaluación y recursos institucionales (sílabus, contrato didáctico, política de integridad académica, guías, protocolo formativo, plan de trabajo, portafolio, bitácora, etc.). El estudio concluyó con un modelo proyectivo, contextualizado y replicable, orientado a fortalecer la cultura investigativa colaborativa y a vincular de manera sistemática la docencia con la investigación formativa en la educación universitaria.
Resumen
The present research study aimed to develop a methodological design for implementing communities of practice in university-based formative research. This innovative pedagogical proposal was grounded in a critical review of the Latin American and Peruvian landscape, the identification of regulatory gaps, and the analysis of previous experiences with communities of practice. On this basis, a didactic sequence of five modules and an implementation route in three phases was structured, articulating objectives, contents, activities, assessment strategies, and institutional resources (syllabus, learning contract, academic integrity policy, guidelines, formative protocol, work plan, portfolio, reflective logbook, etc.). The study concluded with a projective, contextualized, and replicable model aimed at strengthening a collaborative research culture and systematically linking teaching with formative research in higher education.