Maestría en Docencia Profesional Tecnológica
https://hdl.handle.net/20.500.12866/1402
2024-03-29T15:21:05ZDiseño curricular y competencias laborales en la carrera de Mecánica de Mantenimiento en un centro de formación tecnológica
https://hdl.handle.net/20.500.12866/15188
Diseño curricular y competencias laborales en la carrera de Mecánica de Mantenimiento en un centro de formación tecnológica
Prieto Millones, Roger Marcial
El presente trabajo de investigación describe la relación existente entre el diseño curricular y las competencias laborales, desde la perspectiva de los docentes, como formadores de competencias; y los empleadores como usuarios finales de los servicios de formación, en la carrera de Mecánica de Mantenimiento y en las empresas donde laboran los mismos egresados. Para tal efecto se ha recurrido al aporte académico, de docentes expertos en tecnología, pedagogía y psicología, quienes expresaron su percepción de la eficacia del diseño curricular de la carrera de mecánica de mantenimiento; así como de los empleadores de metalmecánica, del ámbito de la provincia de Chiclayo, quienes calificaron el nivel de competencia laboral de los egresados de la misma. Para la extracción de los datos, se han elaborados instrumentos específicos para una muestra de 45 docentes expertos, con cuestionario de escala dicotómica de 29 preguntas; y para otra muestra de 96 empleadores de metalmecánica, un cuestionario con escala de Likert de 28 preguntas, debidamente validados y probados para garantizar su efectividad en nuestro propósito. Se realizaron las respectivas encuestas, y el resultado de los datos obtenidos, muestra una calificación adversa, tanto de los docentes expertos, sobre el diseño curricular; como de los empleadores de metalmecánica, respecto a los egresados. Indicador que expresa una divergencia entre la oferta de la institución de formación tecnológica y la demanda real de mano de obra calificada de nuestros empresarios, en la carrera de Mecánica de Mantenimiento.; The present research work describes the relationship between curricular design and labor competencies, from the perspective of teachers, as competence trainers; and employers as final users of training services, in the career of Maintenance Mechanic and in the companies where the graduated students work. To this end, the academic contribution has been made by expert teachers in technology, pedagogy and psychology, who expressed their perception of the effectiveness of the curricular design of the maintenance mechanic career; as well as metalworking employers in the province of Chiclayo, who rated the level of labor competency of the graduated students of the same. For the extraction of the data, specific instruments have been prepared for a sample of 45 expert teachers, with a dichotomous scale questionnaire of 29 questions; and for another sample of 96 metalworking employers, a questionnaire with a Likert scale of 28 questions, truly validated and tested to guarantee its effectiveness in our purpose. The respective surveys were conducted, and the result of the data obtained, shows an adverse rating, both of the expert teachers, on the curricular design as of the metalworking employers, with respect to the graduated students. Indicator that expresses a divergence between the offer of the technological training institution and the real demand of skilled labor of our entrepreneurs, in the career of Maintenance Mechanics.
2019-01-01T00:00:00ZPrograma educativo Anímate para mejorar la motivación en estudiantes de diseño gráfico digital de una institución superior tecnológica de Chepén
https://hdl.handle.net/20.500.12866/14557
Programa educativo Anímate para mejorar la motivación en estudiantes de diseño gráfico digital de una institución superior tecnológica de Chepén
Vasquez Chavarry, Rolando Florentino
La presente investigación se ejecutó con el objetivo de determinar la influencia del programa educativo Anímate para mejorar la motivación en estudiantes de la carrera diseño gráfico digital de una institución superior tecnológica de Chepén. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, el tipo de investigación fue aplicada, por el análisis y alcance de los resultados, el nivel fue explicativo, el diseño fue pre experimental de un solo grupo. Este diseño permitió comparar los resultados de la prueba pretest y postest luego de la aplicación del Programa Educativo Animate. la muestra fue probabilística y estuvo constituida por 48 estudiantes. aplicando técnicas como la observación, registros y encuestas; los cuales fueron validados por jueces expertos. El instrumento aplicado fue el cuestionario de motivación de McClelland, para determinar el nivel de necesidad de afiliación, necesidad de poder y necesidad de logro, aplicado en los ciclos I, II, IV, VI. Se concluyó que la aplicación del Programa Educativo Animate, si influye significativamente en la mejora de la motivacion en estudiantes de diseño gráfico digital de una institución superior tecnológica de Chepén.; This research was carried out with the objective of determining the influence of the educational program. Cheer up to improve motivation in students of the digital graphic design career of a higher technological institution in Chepén. The research approach was quantitative, the type of research was applied, by the analysis and scope of the results, the level was explanatory, the design was pre-experimental of a single group, this design allowed to compare the results of the pretest test and posttest after the application of the Animate Educational Program. The sample was probabilistic and consisted of 48 students. applying techniques such as observation, records and surveys; which were validated by expert judges. The instrument applied was the McClelland motivation questionnaire, to determine the level of need for affiliation, need for power and need for achievement, applied in cycles I, II, IV, VI. It was concluded that the application of the Animate Educational Program, if it significantly influences the improvement of motivation in digital graphic design students of a higher technological institution in Chepén.
2020-01-01T00:00:00ZDesempeño docente y la satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo, 2017
https://hdl.handle.net/20.500.12866/14261
Desempeño docente y la satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo, 2017
Barrantes Garcia, Luis Fernando
La presente investigación tiene como etapa inicial, la necesidad de diagnosticar o saber cómo se encuentra el nivel de satisfacción de los estudiantes del curso de matemática del ciclo de Estudios Generales respecto al desempeño de sus docentes de la Institución Técnica Superior. El objetivo de la presente investigación radica en buscar si existe relación, para ello la pregunta que ha guiado el trabajo de investigación es la siguiente ¿Cuál es la relación entre el nivel de desempeño docente y el nivel satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo? La metodología utilizada para esta investigación por el carácter de su enfoque se ajustó a una investigación cuantitativa con un diseño descriptivo correlacional y por la secuencia temporal o evolución del fenómeno en estudio es del tipo no experimental – transversal, la recopilación de la información fue a través de la aplicación del instrumento a 179 alumnos del ciclo de Estudios Generales de una Institución Técnica. El desempeño docente lo miden los estudiantes respecto al docente de matemática a través de la explicación de los propósitos del plan de sesión, así mismo en la demostración con los medios y materiales que emplea para el logro del aprendizaje. Los resultados de la investigación permitieron comprobar que existe una correlación significativa de 0.741** entre el nivel de desempeño docente y el nivel de satisfacción de los estudiantes. También se comprobó una correlación significativa entre las variables y sus dimensiones como son el comportamiento del profesor y las actividades que regulan el aprendizaje, como también la satisfacción del proceso de enseñanza y la satisfacción con el proceso de aprendizaje. Se concluye que el comportamiento del docente es clave para desarrollar un proceso de enseñanza, considerando que es él quien aplica las estrategias metodológicas que concretizan la práctica pedagógica y conlleva a la significativa satisfacción del estudiante, atendiendo la planificación, demostración, participación y reflexión que son procesos necesarios para el estudiante. Los estudiantes evalúan sus logros de satisfacción que alcanzan a través de los indicadores de motivación y rendimiento para su aprendizaje, como se evidencia en la correlación significativa de 0.714** entre el nivel de satisfacción de los estudiantes y las actividades de regulación del aprendizaje.; The present investigation has as initial stage, the need to diagnose or know how is the level of satisfaction of the students of the mathematics course of the General Studies cycle regarding the performance of their teachers of the Higher Technical Institution. The objective of this research is to find out if there is a relationship, for this the question that has guided the research work is: What is the relationship between the level of teaching performance and the level of satisfaction of students in the mathematics course in a Higher Technical Institution of Trujillo? The methodology used for this research due to the nature of its approach was adjusted to a quantitative investigation with a correlational descriptive design and the temporal sequence or evolution of the phenomenon under study is of the non - experimental - transversal type, the information was collected through of the application of the instrument to 179 students of the General Studies cycle of a Technical Institution. The teaching performance is measured by the students regarding the mathematics teacher through the explanation of the purposes of the session plan, as well as in the demonstration with the means and materials used for the achievement of learning. The results of the investigation allowed to verify that there is a significant correlation of 0.714 ** between the level of teaching performance and the level of student satisfaction. There was also a significant correlation between the variables and their dimensions such as the behavior of the teacher and the activities that regulate learning, as well as the satisfaction of the teaching process and satisfaction with my learning process. It is concluded that the behavior of the teacher is key to develop a teaching-learning process, considering that it is he who applies the methodological strategies that concretize the pedagogical practice and leads to the significant satisfaction of the student, attending the planning, demonstration, participation and reflection which are necessary processes for the student. The students evaluate their achievement of satisfaction that they achieve through the indicators of motivation and performance for their learning, as evidenced by the significant correlation of 0.893 ** between the level of student satisfaction and the learning regulation activities.
2019-01-01T00:00:00ZSistematización de la experiencia de construcción e implementación de una máquina descascaradora en el área de procesamiento de arroz en la carrera de Agroindustria en un CFP de Chiclayo
https://hdl.handle.net/20.500.12866/14029
Sistematización de la experiencia de construcción e implementación de una máquina descascaradora en el área de procesamiento de arroz en la carrera de Agroindustria en un CFP de Chiclayo
Chapoñan Vasquez, Henrry Ausberto; Romero Yep, Jose Rammanni
El estudio devela el proceso y lecciones aprendidas sobre la incorporación del recurso didáctico - máquina descascaradora de arroz – en el aprendizaje de la asignatura de Procesamiento de productos regionales en estudiantes de la Carrera de Agroindustria en un Centro de Formación Profesional (CFP) de Chiclayo. Tipo de estudio cualitativo, nivel descriptivo – explicativo, con diseño de sistematización de experiencias, abordándose la experiencia desde la incorporación del recurso didáctico en el aprendizaje de los estudiantes. A nivel técnico se aprendió que los conocimientos y experiencia del potencial humano y el uso de materiales y métodos facilitan la innovación y adaptación de tecnologías. A nivel educativo el recurso didáctico en la enseñanza se convierte en el medio para reforzar el acto de enseñar y por ende repercute en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. A nivel práctico permitió que esta experiencia documentada exitosa permita replicar o mejorar experiencias parecidas alcanzando competencias técnicas de la carrera. Se incorporó la máquina descascaradora como recurso didáctico para el área de procesamiento de arroz contribuyendo a la mejora de los aprendizajes significativos y perdurables permitiendo además que en las auditorías técnico – pedagógicas internas realizadas por el Sistema de Gestión ISO 9000 supere la no conformidad.; The study reveals the process and lessons learned about the incorporation of the didactic resource - rice husking machine - in the learning of the subject of Processing of regional products in students of the Agroindustry Career in a Professional Training Center of Chiclayo (CFP) of the SENATI. Type of qualitative study, descriptive - explanatory level, with a design for the systematization of experiences, addressing the experience from the incorporation of the didactic resource in the students' learning. At the technical level, it was learned that knowledge and experience of human potential and the use of materials and methods facilitate innovation and adaptation of technologies. At an educational level, the didactic resource in teaching becomes the means to reinforce the act of teaching and therefore affects the learning process of students. On a practical level, it allowed this successful documented experience to replicate or improve similar experiences, reaching technical competencies of the career. The husking machine was incorporated as a didactic resource for the rice processing area, contributing to the improvement of significant and lasting learning, also allowing that in the internal technical - pedagogical audits carried out by the ISO 9000 Management System, the non-conformity was overcome.
2020-01-01T00:00:00ZEfectos del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de habilidades investigativas de los estudiantes del 1° semestre en el curso de Componentes Electrotécnicos de la Escuela Superior de Tecnología SENATI
https://hdl.handle.net/20.500.12866/14015
Efectos del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de habilidades investigativas de los estudiantes del 1° semestre en el curso de Componentes Electrotécnicos de la Escuela Superior de Tecnología SENATI
Segura Villarreal, Carlos Eduardo; Altuna Diaz, Isaac Gabriel
Actualmente se vive en un contexto de exigencia permanente, requiriéndose profesionales capaces de resolver problemas, para lo cual es necesario un cambio de metodología de cómo enseñar y aprender en estos tiempos, a efectos de desarrollar habilidades para la investigación en los jóvenes. El estudio evalúa los efectos del ABP, en el desarrollo de las Habilidades Investigativas de los estudiantes del 1° semestre del curso de Componentes Electrotécnicos de la Escuela Superior de Tecnología Senati. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi experimental. La muestra se conformó de 30 estudiantes, divididas en grupos de15. Se aplicó el ABP al grupo experimental y se utilizó un Pre test y un Post test para medir las habilidades investigativas de los estudiantes. Los hallazgos de esta investigación permitieron verificar que, en el Post test, de un máximo de 51 puntos, el grupo experimental logro un resultado cuya media fue de 33.60 en el desarrollo de las habilidades investigativas respecto al grupo control que obtuvo 24.00. Luego se realizaron las pruebas de normalidad, utilizándose la prueba de Shapiro Wilk, lo que permitió el uso de la Prueba T de Student o U de Mann Whitney. Se concluyó que los puntajes promedio entre ambos grupos presentan diferencias estadísticamente significativas, demostrándose el efecto positivo del ABP en el desarrollo de las Habilidades Investigativas.; Currently, we live in a context of permanent demand, requiring professionals capable of solving problems, for which a change in the methodology of how to teach and learn is necessary, in order to develop research skills in young people. The study evaluates the effects of the ABP, in the development of the Investigative Skills of the students of the 1st semester of the Electrotechnical Components course of the Senati Higher School of Technology. This research has a quantitative approach, experimental type, explanatory level and quasi-experimental design. The sample was made up of 30 students, divided into groups of 15. The ABP was applied to the experimental group and a Pre test and a Post test were used to measure the investigative abilities of the students. The findings of this investigation allowed to verify that, in the Post test, of a maximum of 51 points, the experimental group obtained an achievement whose average was 33.60 in the development of investigative skills compared to the control group that obtained 24.00, then they were carried out the normality tests, using the Shapiro Wilk test, which allowed the use of the Student's T or Mann Whitney U Test. It was concluded that the average scores in both groups present statistically significant differences, demonstrating the positive effect of PBL on the development of Investigative Skills.
2022-01-01T00:00:00ZEfectos de un programa de entrenamiento para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la carrera de Mecánica de Mantenimiento en un instituto superior de Lima, 2017
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13988
Efectos de un programa de entrenamiento para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la carrera de Mecánica de Mantenimiento en un instituto superior de Lima, 2017
Pinto Diaz, Rocio Elizabet; Rabanal Diaz, Tannia Vanessa
El presente estudio tuvo como finalidad determinar el efecto de un programa de entrenamiento para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la carrera de Mecánica de Mantenimiento en un Instituto Superior de Lima, 2017. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño cuasiexperimental, que empleó dos grupos en estudio; un grupo experimental y un grupo control. En ambos grupos se evaluó un pretest al inicio y un postest al final de la experiencia. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia y la muestra estuvo conformada por 34 estudiantes de la carrera de Mecánica de Mantenimiento. Se aplicó un programa de entrenamiento de 14 sesiones, donde se empleó como instrumento al Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein, el cual consta de seis dimensiones tales como: Primeras habilidades sociales, Habilidades sociales avanzadas, Habilidades relacionadas con los sentimientos, Habilidades alternativas a la agresión, Habilidades para hacer frente al estrés y Habilidades de planificación. Para la confiabilidad de los datos se usó el coeficiente de Alfa de Cronbach y para la comparación de dos muestras independientes se utilizó la prueba U de Mann-Whitney. Se concluyó que el programa de entrenamiento tiene efectos significativos para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la carrera de Mecánica de Mantenimiento en un Instituto Superior de Lima, 2017.; The purpose of this study was to determine the effect of a training program for the development of social skills in students of the Maintenance Mechanics career at a Higher Institute of Lima, 2017. The research approach was quantitative, of an applied type, with a quasi-experimental design, which used two study groups; an experimental group and a control group. In both groups, a pretest was applied at the beginning and a posttest at the end of the experience. A non-probabilistic sampling was carried out for convenience and the sample consisted of 34 students from the Maintenance Mechanics career. A 14-session training program was applied, where the Goldstein Social Skills Questionnaire was used as an instrument, which consists of six dimensions such as: First social skills, Advanced social skills, Skills related to feelings, Alternative skills to Aggression, Stress Coping Skills, and Planning Skills. For data reliability, Cronbach's Alpha coefficient was used and the Mann-Whitney U test was used for the comparison of two independent samples. It was concluded that the training program has significant effects for the development of social skills in students of the Maintenance Mechanics career at a Higher Institute of Lima, 2017.
2023-01-01T00:00:00ZEstilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de inglés técnico de los estudiantes de soldadura estructural de una institución superior tecnológica de Lima
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13893
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura de inglés técnico de los estudiantes de soldadura estructural de una institución superior tecnológica de Lima
Chero Bautista, Mercedes Clara
La investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de inglés técnico de los estudiantes de soldadura estructural de una institución superior tecnológica de Lima. El estudio se trabajó con una muestra no probabilística por conveniencia de 65 estudiantes de la carrera de soldadura estructural de una población de 212. El diseño fue no experimental con un enfoque cuantitativo y el método fue hipotético deductivo de tipo correlacional. El análisis de este estudio se realizó utilizando una estadística descriptiva y se encontró una significancia del estilo activo de 0,616, del reflexivo de 0,299, del teórico de 0,550 y del pragmático de 0,847 mayores a 0,05. En relación al rendimiento académico independiente a los estilos de aprendizaje se determina que el 67.75% se encuentra en un nivel aceptable y el 32.3% se encuentra en un nivel bueno. Por lo cual se concluye que no existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de Inglés Técnico de los estudiantes de soldadura estructural de una institución superior tecnológica de Lima.; The objective of the research was to determine the relationship between learning styles and academic performance in the technical English subject of the structural welding students of a higher technological institution in Lima. The study was worked with a non-probabilistic sample for the convenience of 65 students of the structural welding career of a population of 212. The design was non-experimental with a quantitative approach and the method was hypothetical deductive correlational type. The analysis of this study was performed using a descriptive statistic and a significance of the active style of 0.616, the reflective of 0.299, the theoretical of 0.550 and the pragmatic of 0.847 greater than 0.05 was found. In relation to independent academic performance to learning styles, it is determined that 67.75% is at an acceptable level and 32.3% is at a good level. Therefore, it is concluded that there is no significant relationship between learning styles and academic performance in the Technical English subject of structural welding students of a higher technological institution in Lima.
2019-01-01T00:00:00ZInfluencia del método de casos (MDC) en el logro de las competencias del curso de Lubricación de Equipos Industriales en los estudiantes de la especialidad de Mecánica de Mantenimiento de la Escuela Superior del SENATI
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13484
Influencia del método de casos (MDC) en el logro de las competencias del curso de Lubricación de Equipos Industriales en los estudiantes de la especialidad de Mecánica de Mantenimiento de la Escuela Superior del SENATI
Cordova Hernandez, Cesar Augusto
Esta investigación tuvo como propósito evaluar cómo influye el Método de casos en la consecución de competencias de una asignatura de lubricación industrial en estudiantes de una escuela técnica de nivel superior. Este método es una metodología activa desarrollada en la Universidad de Harvard y está fundamentado en el aprendizaje significativo. El estudio fue cuasiexperimental de tipo aplicado y nivel explicativo con un diseño de grupo de control no equivalente. Para la aplicación del método se emplearon tres casos de estudio acordes con el desarrollo de la asignatura y, para la obtención de los datos de campo se utilizó un cuestionario como instrumento con el que se midió el logro de las competencias desarrolladas en la asignatura en sus tres dimensiones (conceptuales, procedimentales y actitudinales). La muestra estuvo conformada por los 68 estudiantes del curso regular del semestre 2018-I de la Escuela Superior de Ingeniería del SENATI asignados en dos grupos: 34 en un grupo de control y 34 en un grupo experimental. Los instrumentos se evaluaron en cuanto a su validez y fiabilidad en una prueba piloto. El procesamiento de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva y la estadística inferencial mediante el estadígrafo de normalidad de Shapiro-Wilk. Para contrastar las hipótesis se aplicó la prueba T-Student para grupos relacionados considerando una significancia del 5%. En conformidad a los resultados se pudo establecer que el Método de casos influye significativamente en el logro de las competencias de la asignatura por parte de los estudiantes.; The purpose of this research was to evaluate how the Case Method influences the achievement of competencies of an industrial lubrication subject in students of a higher-level technical school. This method is an active methodology developed at Harvard University and is based on meaningful learning. The study was quasi-experimental of an applied type and explanatory level with a non-equivalent control group design. For the application of the method, three case studies were used according to the development of the subject; and to obtain the field data, a questionnaire was used as an instrument, with which the achievement of the skills developed in the subject was measured in its three dimensions (conceptual, procedural and attitudinal). The sample consisted of 68 students from the 2018-I semester regular course of the SENATI School of Engineering assigned into two groups: 34 in a control group and 34 in an experimental group. The instruments were evaluated for their validity and reliability in a pilot test. Data processing was carried out using descriptive statistics and inferential statistics using the Shapiro-Wilk normality statistic. To contrast the hypotheses, the T-Student test was applied for related groups, considering a significance of 5%. In accordance with the results, it was possible to establish that the Case Method significantly influences the achievement of the subject's competencies by the students.
2022-01-01T00:00:00ZEnseñanza-aprendizaje del teñido de la paja palma macora a artesanas de ciudad Eten, Chiclayo – 2015
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13466
Enseñanza-aprendizaje del teñido de la paja palma macora a artesanas de ciudad Eten, Chiclayo – 2015
Avalos Champac, Marita Evelia
La presente investigación tuvo como objeto principal la sistematización del proceso de enseñanza del teñido con colorantes naturales de la paja palma macora realizado por las artesanas de Ciudad Eten. El tipo de investigación fue cualitativo y el diseño de investigación fue el de sistematización de experiencias. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas, documentación relacionada con la experiencia realizada con las artesanas, así como documentación bibliográfica concerniente al tema. Como resultado se logró, mediante un proceso de sistematización de las acciones de enseñanza ordenado, planificado con objetivos bien planteados y con estrategias metodológicas activas, motivar a las artesanas, permitiendo introducir cambios en sus procedimientos. Estos sirvieron para mejorar sus productos, a la vez que mayor seguridad y confianza en sí mismas. Entre las principales lecciones aprendidas destaca la enseñanza a través de metodologías activas como el “aprender-haciendo” y el trabajo grupal. Asimismo, el propiciar que las líderes naturales asuman responsabilidades permitió crear un ambiente andragógico que generó la inclusión de procedimientos por las mujeres artesanas de paja macora en su práctica artesanal.; This research had as a main objective to systematize the teaching process in order to dye with macora palm straw natural colorants made by craftswomen of Eten city. The type of research was qualitative and the design of research was systematization of experiences. In order to collect data, we used interviews, documentation related to the experience with craftswomen, as well as bibliographic documentation concerning the topic. As a result, we got, thanks to a process of organized teaching actions, planned with clearly outlined objectives and active methodological strategies, to motivate craftswomen, allowing to introduce changes in their procedures. Such procedures were useful in order to improve their products, as well as to make them feel more self-confident and to trust in themselves. Among the main lessons learnt the ones standing out are that teaching through active methodologies such as” learning by doing”, team work, and making natural leaders have responsibilities allowed to create an andragogical environment that let macora straw craftswomen include procedures in their handcraft job.
2022-01-01T00:00:00ZAplicación del software CADe SIMU y su influencia en la competencia técnica en automatismo industrial en los aprendices de electricidad industrial del SENATI-Zonal Loreto, 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13439
Aplicación del software CADe SIMU y su influencia en la competencia técnica en automatismo industrial en los aprendices de electricidad industrial del SENATI-Zonal Loreto, 2018
Lage Saavedra, Carlos Hugo; Vasquez Mauricio, Luis
La investigación parte de lo constatado en las estadísticas de la Zonal Loreto, estando en último lugar con 24.7% de aprobados, con notas promedias de 11.9 y 10.9 en automatismo industrial de la carrera de Electricidad industrial y Mecánico Electricista. El CADe SIMU es un programa CAD, que permite diseñar y simular circuitos de automatismo industrial, que se puede descargar de la web. Se aplicó el software, con el propósito de establecer su influencia en el logro de las competencias técnicas en automatismo industrial de la carrera de Electricidad industrial. Esta investigación es de diseño pre experimental, de tipo aplicada y de nivel descriptivo. Con población y muestra conformada por 40 alumnos. Para ello, se aplicó una prueba de entrada, usando el software como estímulo en el desarrollo del curso (diseño y simulación) finalizando con una prueba de salida. En el proceso de datos, se usó el software estadístico IBM SPSS. Teniendo resultados: nota promedio de 14.36, con un 62,5% para una competencia Alta y 37,5% para una competencia Media. La investigación concluye que la influencia del software CADe SIMU es significativa. Exponiendo que, se recomienda incorporar el uso del software en el plan específico de aprendizaje de Automatismo Industrial.; The research is based on what is found in the statistics of the Loreto Zone, being in last place with 24.7% of passed, with average marks of 11.9 and 10.9 in industrial automation of the Industrial Electricity and Electric Mechanic career. CADe SIMU is a CAD program that allows the design and simulation of industrial automation circuits, which can be downloaded from the web. The software was applied in order to establish its influence on the achievement of technical competencies in industrial automation of the Industrial Electricity career. This research is of a pre-experimental design, of an applied type and of a descriptive level. With population and sample made up of 40 students. For this, an entrance test was applied, using the software as a stimulus in the development of the course (design and simulation), ending with an exit test. In the data processing, the statistical software IBM SPSS was used. Having results: average score of 14.36, with 62.5% for a High competition and 37.5% for a Medium competition. The research concludes that the influence of CADe SIMU software is significant. Stating that, it is recommended to incorporate the use of the software in the specific Industrial Automation learning plan.
2021-01-01T00:00:00ZFacebook como herramienta didáctica para el desarrollo de las habilidades orales del idioma inglés en el Centro de Idiomas del SENATI-Lima 2017
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13290
Facebook como herramienta didáctica para el desarrollo de las habilidades orales del idioma inglés en el Centro de Idiomas del SENATI-Lima 2017
Salazar Ocharan, Diana Pamela
El presente trabajo de investigación aborda el problema de enseñar y aprender el idioma inglés con el método adecuado; para ello fue necesario hacer uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El objetivo fue desarrollar capacidades y habilidades orales fluidas y determinar la influencia de Facebook como herramienta didáctica en los estudiantes del Centro de Idiomas del Servicio Nacional de Adiestramiento en el Trabajo Industrial (SENATI) durante la vida cotidiana y el trabajo. El enfoque fue de tipo cuantitativo, pre experimental; aplicó un pre test para medir las habilidades orales del inglés, luego, el tratamiento programático del uso del Facebook; posteriormente, administró el post test. Se obtuvo los siguientes resultados: una media de 12.80 puntos en escala de 0 a 20 con el pretest; y una media de 15.36 puntos con el postest; mostraron un incremento del nivel de habilidad oral en el idioma inglés, evidenciando diferencia significativa entre antes y después de la aplicación del programa de Facebook. Concluyó. Encontró que la aplicación didáctica de la herramienta Facebook contribuye significativamente al desarrollo de las habilidades orales del idioma inglés.; This research work addresses the problem of teaching and learning the English language with the appropriate method; For this, it was necessary to make use of Information and Communication Technologies (ICT). The objective was to develop fluent oral skills and abilities and to determine the influence of Facebook as a didactic tool in the students of the Language Center of the National Industrial Work Training Service (SENATI) during daily life and work. The approach was quantitative, pre-experimental; applied a pre-test to measure oral English skills, then the programmatic treatment of the use of Facebook; subsequently, he administered the post test. The following results were obtained: an average of 12.80 points on a scale of 0 to 20 with the pretest; and an average of 15.36 points with the posttest; showed an increase in the level of oral ability in the English language, evidencing a significant difference between before and after the application of the Facebook program. concluded. It found that the didactic application of the Facebook tool contributes significantly to the development of oral English language skill.
2022-01-01T00:00:00ZEstrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del III ciclo de un instituto tecnológico de la especialidad de Diseño Industrial
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13211
Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del III ciclo de un instituto tecnológico de la especialidad de Diseño Industrial
Ramos Macazana, David Bonny
Una de las principales preocupaciones de todo docente es de qué forma nuestros alumnos aprenden para poder ayudarlos en el desarrollo del curso y esto se vea reflejado en rendimiento que los alumnos muestran al término del periodo. Esta investigación de tipo descriptivo correlacional, desea encontrar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los aprendices del III ciclo de la carrera de Diseño Industrial en un instituto superior tecnológico. Para el desarrollo de esta investigación se tomó el instrumento ACRA abreviado que es muy usado para poder medir las estrategias de aprendizaje y sus dimensiones en cuanto a la segunda variable que es rendimiento académico, se consideró el formato de la misma institución que tiene 4 niveles de forma cualitativa y cuantitativa en el cual el alumno se puede ubicar, de acuerdo con su promedio adquirido en todo el semestre de todos los cursos.; One of the main teacher’s concern is how our students learn, in order to assist them in the course’s development, which is reflected in the students’ performance show at the end of the period. This descriptive correlational research, has the purpose to find the relationship between learning strategies and their relationship with academic performance of Industrial Design III cycle learners at superior technological institute. For the development of this research, the ACRA instrument abbreviated is used to measure learning strategies and dimensions as the second variable, academic performance. The format we took into consideration was the same institution method, which has four levels considering qualitative and quantitative manner in which the student can be located, according to the average got in all semester for each one of subjects.
2019-01-01T00:00:00ZCompetencias digitales básicas y rendimiento académico de los estudiantes del segundo semestre en el curso virtual de Introducción a la Calidad Total del SENATI – Huancayo 2016
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13204
Competencias digitales básicas y rendimiento académico de los estudiantes del segundo semestre en el curso virtual de Introducción a la Calidad Total del SENATI – Huancayo 2016
Alfaro Valderrama, Ivon Consuelo; Zavala Bautista, Dadwin Levi
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre las competencias digitales básicas y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo semestre en el curso virtual de Introducción a la Calidad Total del SENATI – Huancayo. La población estuvo conformada por 345 estudiantes pertenecientes al segundo semestre de 5 especialidades (Mecánica automotriz, Mecánica de Mantenimiento, Electricidad Industrial, Confecciones Textiles y Soporte y Mantenimiento de Equipos de Cómputo), mediante un muestreo probabilístico, se obtuvo un tamaño de muestra final de 183 estudiantes. Es un estudio realizado bajo un enfoque cuantitativo, a nivel descriptivo correlacional, de tipo aplicado y diseño no experimental. Se empleó el instrumento de evaluación de las competencias digitales básicas validado bajo juicios de expertos, y las actas de notas del curso de introducción a la calidad total. El valor de la correlación mediante el estadístico rho Spearman es de 0,259, lo cual indica que existe una correlación positiva media entre el rendimiento académico y las competencias digitales básicas en sus dimensiones: fluidez tecnológica, aprendizaje conocimiento y ciudadanía digital. Finalmente, se concluye que es necesario reforzar las competencias digitales básicas en los estudiantes, pues ello permitirá mejorar su desempeño académico, reflejado en su rendimiento académico.; The purpose of this research was to determine the relationship between the basic digital skills and the academic performance of the second semester students in the virtual course of Introduction to Total Quality of SENATI - Huancayo. The population was made up of 345 students belonging to the second semester of 5 specialties (Automotive Mechanics, Maintenance Mechanics, Industrial Electricity, Textile Confections and Computer Equipment Support and Maintenance), through a probabilistic sampling, a final sample size of 183 students. It is a study that was carried out under a quantitative approach, at a correlational descriptive level, of applied type and non-experimental design. The instrument of evaluation of the basic digital competencies validated under expert judgments, and the minutes of notes of the course of introduction to the total quality were used. It was found that there is a direct relationship between academic performance and basic digital skills in their dimensions: technological fluency, knowledge learning and digital citizenship. Finally, it is concluded that it is necessary to reinforce basic digital skills in students, as this will improve their academic performance, reflected in their academic performance.
2020-01-01T00:00:00ZHábitos de estudio y rendimiento académico en los estudiantes de química textil de una institución educativa superior de Lima
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11823
Hábitos de estudio y rendimiento académico en los estudiantes de química textil de una institución educativa superior de Lima
Cuba Armas, Daly Zenobia
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los Hábitos de Estudio y el Rendimiento Académico en los estudiantes de Química Textil de una Institución Educativa Superior de Lima, en las asignaturas de Seguridad e Higiene Industrial, Química Aplicada, Investigación Tecnológica y Mejora de Métodos en el Trabajo I; durante el semestre académico 2017- I. Se aplicó un enfoque cuantitativo y de diseño descriptivo-correlacional. La muestra no probabilística intencional, estuvo conformada por estudiantes en las especialidades de Química Textil del tercer y quinto semestre, Procesos de Producción Textil, Control de Calidad, Electromecánico Textil en Hilandería y Mecánico Textil en Género de Punto, pertenecientes al segundo semestre, constituida por 139 participantes. Los instrumentos empleados para recolección de datos en la variable de hábitos de estudio fue el Inventario de Luis Vicuña Peri y para el rendimiento académico se consideró las notas promedio de las actas del semestre académico de esta institución superior. Los resultados en la presente investigación confirman una relación positiva entre los Hábitos de Estudio en todas sus dimensiones y el Rendimiento Académico en los estudiantes de Química Textil.; The purpose of this research was to determine the relationship between Study Habits and Academic Performance in Textile Chemistry students of a Higher Educational Institution in Lima, in the subjects of Safety and Industrial Hygiene, Applied Chemistry, Technological Research and Improvement of Methods. in Job I; during the academic semester 2017- I. A quantitative and descriptive-correlational design approach was applied. The intentional non-probabilistic sample was made up of students in the specialties of Textile Chemistry from the third and fifth semesters, Textile Production Processes, Quality Control, Textile Electromechanics in Spinning Mills and Textile Mechanics in Knitwear, belonging to the second semester, constituted by 139 participants. The instruments used for data collection in the variable of study habits was the Inventory of Luis Vicuña Peri and for academic performance the average grades of the minutes of the academic semester of this higher institution were considered. The results of this research confirm a positive relationship between Study Habits in all their dimensions and Academic Performance in Textile Chemistry students.
2022-01-01T00:00:00ZEstudio de inserción y desempeño laboral de los egresados del programa dual de la carrera de mecánico de mantenimiento durante los años 2015-2017 del SENATI Zonal Loreto en la ciudad de Iquitos
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11781
Estudio de inserción y desempeño laboral de los egresados del programa dual de la carrera de mecánico de mantenimiento durante los años 2015-2017 del SENATI Zonal Loreto en la ciudad de Iquitos
Grandez Marin, Grimaldo
En este estudio se describe la situación de la inserción laboral de los egresados del programa Dual de la carrera de Mecánico de mantenimiento en los años 2015, 2016 y primer semestre del 2017 del SENATI Zonal Loreto en la ciudad de Iquitos. Por ello, el estudio toma como estrategia el seguimiento a los egresados para recopilar información de su trayectoria respecto a su inserción laboral y ver cuán pertinente ha sido su formación profesional. Asimismo, el objetivo del estudio fue describir la situación de la inserción laboral de los egresados en tres aspectos como Perfil del egresado, Pertinencia y Empleabilidad. Por otro lado, con los datos obtenidos se ha logrado establecer posibles deficiencias en el programa de formación, impartida por el Senati Loreto, haciendo posible la incorporando de nuevas competencias que exige el actual mercado laboral. La investigación es del tipo descriptivo - cuantitativo, con diseño no experimental y transeccional, donde se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos y como instrumento un cuestionario de 45 preguntas y para el procesamiento de los datos se utilizó el paquete estadístico SPSS 21. La muestra de estudio estuvo conformada por 149 egresados quienes fueron contactados atraves de la red social Facebook y el desarrollo de la encuesta se realizó de manera física, por WhatsApp y por comunicación telefónica. Para concluir, el estudio confirma que la situación laboral de los egresados es positiva ya que el 82,6% de los egresados trabaja actualmente.; In this study the situation of the labor insertion of the graduates of the Dual program of the Maintenance mechanic career in the years 2015, 2016 and first semester of 2017 of the SENATI Zonal Loreto in the city of Iquitos is described. For this reason, the study takes as a strategy the follow-up to the graduates to gather information of their trajectory regarding their labor insertion and to see how pertinent their professional training has been. Likewise, the objective of the study was to describe the situation of the labor insertion of the graduates in three aspects such as Graduate Profile, Relevance and Employability. On the other hand, with the data obtained it has been possible to establish possible deficiencies in the training program, given by the Senati Loreto, making possible the incorporation of new competencies demanded by the current labor market. The research is of the descriptive - quantitative type, with a non - experimental and transectional design, where the survey was used as a data collection technique and as a tool a questionnaire of 45 questions and for the processing of the data the statistical package SPSS 21 was used. The study sample consisted of 149 graduates who were contacted through the social network Facebook and the survey was carried out physically, by WhatsApp and by telephone. To conclude, the study confirms that the employment situation of the graduates is positive since 82.6% of the graduates are currently working.
2019-01-01T00:00:00ZAplicación del ABP para el desarrollo de habilidades en el uso de hojas de cálculo de Excel en los estudiantes de estudios generales del CFP SENATI Abancay
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11569
Aplicación del ABP para el desarrollo de habilidades en el uso de hojas de cálculo de Excel en los estudiantes de estudios generales del CFP SENATI Abancay
Tapia Pajuelo, Richard Yudelfo
El actual tema surge de la necesidad de explorar el efecto del empleo del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de destrezas con el empleo páginas de cuentas de Excel en estudiantes de formación general del SENATI ubicado en Abancay, los que proceden de zonas agrícolas y metropolitanas , se manejó esta herramienta de instrucción porque ha permitido al estudiante utilizar de forma acertada la página de cuentas de Excel en la resolución de dilemas reales o cotidianos de su entorno. El estudio estuvo ubicado en el paradigma cuantitativo nivel aplicativo, diseño pre experimental con primera prueba y un post test, trabajándose con una población de 69 alumnos, el instrumento de recoger información fue un temario aplicando como nivel de medición, la Escala de Likert con 21 preguntas. Obteniéndose como producto que los alumnos de formación general (primer ciclo) con el manejo de Aprendizaje Basado en Problemas superaron el producto de su pericia de lógica y conceptuales en el manejo de páginas de cuentas de Excel, asimismo analizando con la prueba T de Wilcoxon, se encontró un contraste muy marcado entre el primer y segundo cuestionario. (p=,000).; The current topic arises from the need to explore the effect of the use of Problem-Based Learning (PBL) in the development of skills with the use of Excel account pages in general education students of SENATI located in Abancay, those who come from areas agricultural and metropolitan areas, this instructional tool was used because it has allowed the student to use the Excel accounts page correctly in solving real or daily dilemmas in their environment. The study was located in the quantitative application-level paradigm, a pre-experimental design with a first test and a post-test, working with a population of 69 students, the instrument for collecting information was a syllabus applying the Likert Scale as a level of measurement, with 21 questions. Obtaining as a product that the students of general training (first cycle) with the management of Problem Based Learning exceeded the product of their logical and conceptual expertise in the management of Excel account pages, also analyzing with the Wilcoxon T test, a very marked contrast was found between the first and second questionnaires. (p =, 000).
2021-01-01T00:00:00ZEstilos de liderazgo y desempeño académico en estudiantes que realizan prácticas pre profesionales en un centro de formación tecnológica
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10169
Estilos de liderazgo y desempeño académico en estudiantes que realizan prácticas pre profesionales en un centro de formación tecnológica
Castillo Rueda, Gladis; Castro Gutierrez, Rita Paola
La presente investigación fue realizada en estudiantes que realizan prácticas pre profesionales, de la especialidad Agroindustria de un Centro de Educación Superior Tecnológica, en Chiclayo. Se observó que algunos estudiantes presentaban dificultades en tareas relacionadas con el manejo de personal, al realizar acciones correctivas en procesos productivos, generándoles desmotivación, rotación de áreas de trabajo, cambios de empresa, afectando su desempeño académico.
Esto originó investigar la relación entre Estilos de Liderazgo y Desempeño Académico, usando metodología cuantitativa y diseño descriptivo correlacional, con una muestra de 107 estudiantes entre el tercer y sexto semestre.
Se utilizó como instrumento de medición el Cuestionario Multifactorial de Liderazgo (MLQ) Versión 5X corta, Forma líder, acondicionado al contexto organizacional chileno por Vega y Zavala (2004), diseñado por Bernard M. Bass & Bruce J. Avolio (2000), mientras que, para medir el desempeño académico, el instrumento fue creado por las autoras, tomando en cuenta dimensiones metodológicas, técnicas y personal social.
Los resultados mostraron correlación positiva entre el estilo de liderazgo transformacional y desempeño académico (Rho=0.220). Por tanto, se recomienda implementar estrategias de enseñanza – aprendizaje con metodologías apropiadas para desarrollar y/o fortalecer capacidades de liderazgo transformacional y lograr mejores resultados en el desempeño académico de los estudiantes.; The present investigation was carried out in students who carry out pre-professional internships, of the Agroindustry specialty of a Center for Higher Technological Education, in Chiclayo. It was observed that some students had difficulties in tasks related to personnel management, when taking corrective actions in production processes, generating demotivation, rotation of work areas, company changes, affecting their academic performance. This originated to investigate the relationship between Leadership Styles and Academic Performance, using quantitative methodology and correlational descriptive design, with a sample of 107 students between the third and sixth semester. The Multifactorial Leadership Questionnaire (MLQ) Version 5X short, Leader form, conditioned to the Chilean organizational context by Vega and Zavala (2004), designed by Bernard M. Bass & Bruce J. Avolio (2000), while that to measure academic performance, the instrument was created by the authors, taking into account methodological, technical and personal social dimensions. The results showed a positive correlation between the transformational leadership style and academic performance (Rho = 0.220). Therefore, it is recommended to implement teaching-learning strategies with appropriate methodologies to develop and / or strengthen transformational leadership capacities and achieve better results in the academic performance of students.
2019-01-01T00:00:00ZEfectos del B-Learning en la adquisición de competencias del curso de inducción del personal de SENATI Huancayo – 2016
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10049
Efectos del B-Learning en la adquisición de competencias del curso de inducción del personal de SENATI Huancayo – 2016
Gutiérrez Boza, Willian Alberto; Rosales Eguía, Joel Máximo
Esta investigación tiene como objetivo determinar el efecto que tiene un programa de capacitación basado en B-Learning en la adquisición de competencias del curso de inducción dirigido al personal de SENATI Huancayo. Para ello se ha delimitado en la metodología de estudio el nivel explicativo, el tipo aplicado, de diseño cuasi experimental, delimitando para ello una población de 31 instructores de SENATI, divididos en 2 grupos (de experimentación y de control) de 15 y 16 participantes respectivamente. Los resultados a los que se llegó indican que el B-Learning, tiene un efecto positivo en la adquisición de competencias del personal de instrucción, con un T de Student de 5.043 y un P Valor de 0.000, menor al 0.05 a nivel general. Así mismo, el desarrollo del curso por parte de los instructores con ayuda del programa de capacitación basado en el B-Learning se ha visto impactado significativamente, lográndose un efecto positivo en la adquisición de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se concluye que el programa de capacitación basado en B-Learning brinda resultados positivos en la adquisición de competencias del curso de inducción dirigido al personal de SENATI Huancayo.; The objective of this research is to determine the effect that a training program based on B-Learning has on the acquisition of competencies of the induction course aimed at SENATI Huancayo personnel. For this, the explanatory level, the applied type, of quasi-experimental design has been delimited in the study methodology, delimiting a population of 31 SENATI instructors, divided into 2 groups (experimental and control) of 15 and 16 participants respectively. The results that were reached indicate that B-Learning has a positive effect on the acquisition of competencies of instructional personnel, with a Student's T of 5.043 and a P Value of 0.000, less than 0.05 at a general level. Likewise, the development of the course by the instructors with the help of the training program based on B-Learning has been significantly impacted, achieving a positive effect on the acquisition of conceptual, procedural and attitudinal competencies. It is concluded that the training program based on B-Learning provides positive results in the acquisition of competencies of the induction course aimed at SENATI Huancayo personnel.
2021-01-01T00:00:00ZEl método de proyectos en el aprendizaje de la asignatura Automatismo Eléctrico de los estudiantes del SENATI Pasco 2016
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10013
El método de proyectos en el aprendizaje de la asignatura Automatismo Eléctrico de los estudiantes del SENATI Pasco 2016
Huamán Melgar, Freud Leopoldo; Solano Echevarría, Jhon Carlos
La presente investigación analiza el efecto del programa de Método de Proyectos en el logro del aprendizaje de la asignatura automatismo eléctrico de los estudiantes del Senati Pasco 2016. Para el desarrollo de la investigación se tomó como población al IV semestre de la carrera Mecánica de mantenimiento del Senati Pasco, este grupo estuvo conformado por 40 estudiantes entre 18 y 19 años. Dado que la población resultó ser pequeña y a la vez ejecutable, entonces la muestra fue igual a la población determinada, sin embargo, se dividieron aleatoriamente en dos secciones de 20 estudiantes cada uno, esto para la selección del grupo control (A) y grupo experimental (B). El instrumento de evaluación fue una evaluación (test) de la asignatura, el cual se empleó el pretest y postest para ambos grupos. Asimismo, dentro del grupo experimental se aplicó un total de 14 sesiones que conformaron el Programa de Método de Proyectos. En cada sesión se procuró tener en cuenta los aspectos pedagógicos del aprendizaje: informar, planificar, decidir, ejecutar, controlar, y valorar. Se concluye que el programa de Método de Proyectos mejora el logro del aprendizaje de la asignatura automatismo eléctrico de los estudiantes del Senati Pasco 2016, al evidenciar que el valor de ρ = 0,00 < 0,05 (con la prueba de diferencia de medianas de U de Mann-Whitney) rechazándose la hipótesis nula y aceptándose el efecto positivo del Método de Proyectos, incluso en las dimensiones según la clasificación de Bloom (1971) que vienen a ser comprensión, aplicación y análisis.; The present research analyzes the effect of the Project Method program in the learning of the electrical automatism subject of the Senati Pasco 2016 students. For the development of the research, the IV semester of the Senati Pasco Mechanical maintenance career was taken as a population, this group consisted of 40 students between 18 and 19 years of age. Given that the population turned out to be small and at the same time executable, then the sample was equal to the determined population, however they were randomly divided into two sections of 20 students each, this for the selection of the control group (A) and experimental group (B). The evaluation instrument was an evaluation (test) of the subject, which was used for pretest and posttest for both groups. Also, within the experimental group a total of 14 sessions were applied that made up the Project Method Program. In each session, the pedagogical aspects of learning were taken into account: inform, plan, decide, execute, control, and evaluate. It is concluded that the Project Method program improves the learning of the electrical automatism subject of the students of the Senati Pasco 2016, when evidencing that the value of ρ = 0,00 <0,05 (with the test of difference of medians of U of Mann-Whitney) rejecting the null hypothesis and accepting the positive effect of the Project Method, even in the dimensions according to the classification of Bloom (1971) that come to be: comprehension, application and analysis.
2019-01-01T00:00:00ZEstrategias didácticas y desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes de un centro de formación profesional técnica, San Juan de Lurigancho, 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/9759
Estrategias didácticas y desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes de un centro de formación profesional técnica, San Juan de Lurigancho, 2018
Zavala Melendez, Francina Olga; Zavala Vega, Luis Enrique
El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias didácticas y el desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes de un centro de formación profesional técnica, San Juan de Lurigancho, 2018, debido a que los estudiantes de este centro de formación presentan deficiencias en las competencias genéricas para la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El estudio fue cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 280 estudiantes. Para medir la variable estrategias didácticas, se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el Cuestionario sobre estrategias didácticas. Para medir la variable competencias genéricas, se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento el Cuestionario de competencias genéricas para la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Los resultados muestran una relación positiva débil y significativa (r = 0.186, p = 0.002). Se concluyó que existe una relación positiva débil y significativa entre las estrategias didácticas y las competencias genéricas de los estudiantes.; The general objective of the research was to determine the relationship that exists between didactic strategies and the development of generic skills of students in a technical vocational training center, San Juan de Lurigancho, 2018, because students in this training center present deficiencies in generic skills, especially for decision-making and teamwork. The study was quantitative, correlational level and non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 280 students. To measure the didactic strategies variable, a survey was applied as a technique and The Teaching and Learning Strategies Questionnaire was applied as an instrument. To measure the generic competencies variable, a survey was applied as a technique and The Generic Competencies Questionnaire for Decision-making and Teamwork was applied as an instrument. The results showed a positive weak and significant relationship (r = 0.186, p = 0.002). It was concluded that there is a positive weak and significant relationship between didactic strategies and students’ generic competencies.
2021-01-01T00:00:00Z