Educación Inicial
https://hdl.handle.net/20.500.12866/8374
2024-03-28T10:10:45ZUso de las tecnologías de la información y comunicación en docentes de educación inicial de una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2022
https://hdl.handle.net/20.500.12866/14527
Uso de las tecnologías de la información y comunicación en docentes de educación inicial de una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2022
Lazarinos Valladares, Yasmin Alessandra; Zubilete Paco, Ruth Karina
La presente investigación tuvo como objetivo conocer las dificultades y facilidades del uso de las tecnologías de la información y la comunicación que presentan las docentes de educación inicial en una Institución Educativa de Lima Metropolitana. La investigación fue del tipo cualitativo narrativo. La muestra estuvo conformada por 5 docentes de nivel inicial del turno mañana de una Institución Educativa Pública. Para el recojo de información se utilizó como instrumento una guía de preguntas que fueron realizadas a los actores directamente involucrados en el estudio. Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de docentes no habían recibido capacitaciones en relación al uso de las TIC y en presencialidad no podían aplicar las TIC en sus sesiones dado que no contaban con recursos tecnológicos en su Institución. Por otro lado, manifestaron que las TIC facilitaron la comunicación con los padres de familia y los estudiantes para compartir información y actividades de aprendizaje.; The present investigation had as objective to know the difficulties and facilities of the use of information and communication technologies presented by teachers of initial education in an Educational Institution of Metropolitan Lima. The research was of the qualitative narrative type. The sample consisted of 5 initial level teachers of the morning shift of a Public Educational Institution. For the collection of information, a guide of questions was obtained as an instrument that were asked to the actors directly involved in the study. The results obtained were that the majority of teachers did not receive training in relation to the use of ICT and in person they could not apply ICT in their sessions since they did not have technological resources in their Institution. On the other hand, they stated that ICT facilitated communication with parents and students to share information and learning activities.
2023-01-01T00:00:00ZPanorama de la salud física y mental de los docentes de Educación Inicial de la región Callao, según la ENDO remota 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12866/14187
Panorama de la salud física y mental de los docentes de Educación Inicial de la región Callao, según la ENDO remota 2020
Damazo Huerta, Brighit Dikcia; Reyna Silva, Rosa Emiliana
La presente investigación aborda el tema del panorama de la salud física y mental de los docentes puesto que su bienestar es importante en el proceso de la enseñanza- aprendizaje de los estudiantes. Por ello, se plantea como objetivo general: Analizar el panorama de la salud física y mental de los docentes de Educación Inicial de la Región Callao según la Encuesta Nacional Remota a Docentes de Instituciones Públicas (ENDO-REMOTA) 2020. En cuanto a metodología, se realizó una investigación básica con enfoque cuantitativo y con diseño descriptivo simple. Para realizar esta investigación se utilizó como fuente secundaria la Base de datos ENDO Remota. Por ello, se descargó la información para luego analizarla mediante la herramienta Microsoft Excel 2021. La muestra la conformaron 397 docentes de educación inicial de la región Callao que respondieron a la Encuesta nacional de docentes, realizada por el Ministerio de Educación. Por lo cual, se concluye que las docentes del nivel inicial padecen de enfermedades físicas como problemas de garganta, de voz, sobrepeso y obesidad; asimismo, padecen enfermedades mentales como el estrés y la ansiedad ocasionadas por condiciones personales (sexo femenino y edad adulta), familiares; (número de habitantes y grupo de riesgo), y laborales (horas pedagógicas para el acompañamiento y monitoreo de estudiantes).; This research addresses the issue of the physical and mental health landscape of teachers since their well-being is important in the teaching-learning process of students. Therefore, it is proposed as a general objective: to analyze the outlook of physical and mental health of teachers of early education in the Callao region according to the remote national survey of teachers of public institutions (endo-remotely) 2020. In terms of methodology, basic research was conducted with a quantitative approach and a simple descriptive design. For this research, the remote endo database was used as a secondary source. Therefore, the information was downloaded and then analyzed using the Microsoft excel 2021 tool. The sample was made up of 397 teachers of initial education from the Callao region who responded to the national survey of teachers, carried out by the ministry of education. Therefore, it is concluded that the initial level teachers suffer from physical illnesses such as throat problems, voice problems, overweight and obesity; They also suffer from mental illnesses such as stress and anxiety caused by personal (female sex and adult age), family conditions; (number of inhabitants and risk group), and work hours (teaching hours for the accompaniment and monitoring of students).
2023-01-01T00:00:00ZLas prácticas docentes en instituciones públicas del nivel inicial, en la región de San Martín según ENDO 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13688
Las prácticas docentes en instituciones públicas del nivel inicial, en la región de San Martín según ENDO 2018
Leon Fernandez, Cindy Del Rocio
En el presente trabajo busca determinar los aspectos que definen la práctica docente de los maestros de nivel inicial de las instituciones educativas públicas de la región de San Martin según la Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) 2018. El estudio fue cuantitativo bajo un diseño descriptivo simple, no-experimental. La población con la que se trabajó fue de 503 maestros de la región, con una muestra de 62. La técnica aplicada fue el análisis de datos cuantitativos (Sampieri, 2020). Se encontró que los factores externos que mejoran la práctica docente son los materiales suficientes y adecuados en un 75.8% y la infraestructura adecuada en un 51.6%; en los factores internos, los docentes mencionan que el buen clima laboral en la institución educativa optimiza su práctica docente en un 48%.4. Sin embargo, las asesorías personalizadas y los tiempos de reflexión de la práctica docente no presentan porcentajes significativos. En términos de la frecuencia de las actividades vinculadas a la práctica docente, los resultados arrojan que el 45.2% de docentes casi siempre reflexionan sobre los resultados de su práctica pedagógica y 43.5% de los docentes expresa que registran evidencias sobre la misma. Los indicadores referidos a la planificación en función de un problema identificado y la sistematización de su práctica pedagógica no presentan porcentajes significativos. Sobre las actividades vinculadas al quehacer docente, en interacciones, el 72,6% de los maestros opina que es fácil incorporar saberes y recursos locales en el aprendizaje y el 66.1% de ellos señala que es fácil coordinar con los padres de familia. Finalmente, en la práctica pedagógica, el 77.4% de maestros precisa que es fácil comprender a profundidad la disciplina de las áreas a su cargo y 75.8% de ellos piensa que es fácil fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes.; The following work seeks to determine the aspects that define the professor practice of the teachers of preschool at the public educational institutions of the San Martin region, according to the "Encuesta Nacional a Docentes" (ENDO) 2018. The research was quantitative, under a descriptive-simple design, non-experimental. The population were 503 teachers of the region, with a sample of 62. The applied technic was the analysis of quantitative data (Sampieri, 2020). It was found that the external factors that improve the professor practices are the sufficient and adequate materials in a 75.8% and the adequate infrastructure in a 51.6%; about the internal factors, the professors mention that the good working environment in the educational institution optimize their professor practices in a 48%. However, the personalized consultancies and the reflection times of the professor practice do not present significant percentages. In terms of the frequency of activities related to the professor practice, the results show that 45.2% of professors almost always reflect on the results of their pedagogical practice and 43.5% of professors express that they record evidence about it. The indicators referred to the planning based on an identified problem and the systematization of its pedagogical practice do not present significant percentages. Regarding activities related to the professor work, in interactions, 72.6% of professors believe that it is easy to incorporate knowledge and local resources in learning and 66.1% of them indicate that it is easy to coordinate with parents. Finally, in pedagogical practice, 77.4% of professors state that it is easy to understand in depth the discipline of the areas under their charge and 75.8% of them think that it is easy to encourage critical thinking in students.
2023-01-01T00:00:00ZPrácticas pedagógicas de docentes de educación inicial de la región Cajamarca, según la ENDO remota 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13643
Prácticas pedagógicas de docentes de educación inicial de la región Cajamarca, según la ENDO remota 2020
Cordova Arce, Shania; Malca Paucar, Raquel
El presente informe de tesis tiene como objetivo general analizar las prácticas pedagógicas de docentes de Educación Inicial de la región Cajamarca, según ENDO Remota 2020. En cuanto a la metodología, se desarrolló una investigación básica, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo simple. Se tuvo como población a 994 docentes de la región Cajamarca y como muestra a 219 docentes de Educación Inicial de la región de Cajamarca, participantes de la ENDO Remota 2020. La técnica que se aplicó fue el análisis de datos y como instrumento no se empleó ninguno, debido a que se recopilaron los resultados de las preguntas seleccionadas del cuestionario realizado por el Ministerio de Educación en la ENDO Remota 2020. Esta información se organizó en tablas y figuras dando a conocer los porcentajes y frecuencias utilizando el SPSS versión 26. Luego, se procedió a analizar los datos encontrados de acuerdo a los objetivos específicos. Se obtuvo como resultado que cerca de la mitad de los docentes encuestados no han presentado dificultades, ya que les ha sido fácil desarrollar sus prácticas pedagógicas durante la pandemia, mientras que cerca de la otra mitad sí les ha sido difícil, lo cual evidencia porcentajes significativos en ambos casos.; The general objective of this thesis report is to analyze the pedagogical practices of Initial Education teachers in the Cajamarca region, according to ENDO Remota 2020. Regarding the methodology, a basic investigation was developed, with a quantitative approach and a simple descriptive design. The population was 994 teachers from the Cajamarca region and 219 Initial Education teachers from the Cajamarca region, participants of the ENDO Remota 2020, as a sample. The technique that was applied was data analysis and none was used as an instrument, because the results of the selected questions of the questionnaire carried out by the Ministry of Education in the ENDO Remote 2020 were collected. This information was organized in tables and figures, revealing the percentages and frequencies using SPSS version 26. Then, it was proceeded to analyze the data found according to the specific objectives. It was obtained as a result that about half of the teachers surveyed have not presented difficulties, since it has been easy for them to develop their pedagogical practices during the pandemic, while about the other half have found it difficult, which shows significant percentages. in both cases.
2023-01-01T00:00:00ZEstrategias didácticas para promover la educación en valores de niños y niñas del ciclo II en instituciones educativas públicas Lima, 2019
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13046
Estrategias didácticas para promover la educación en valores de niños y niñas del ciclo II en instituciones educativas públicas Lima, 2019
Espinoza Trejo, Katerin Jacqueline
La presente investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias didácticas usadas para promover la educación en valores en niños y niñas del ciclo II. Respecto a la metodología, se realizó desde un enfoque cuantitativo de tipo básica, con nivel descriptivo y diseño no experimental con corte transversal. La muestra estuvo constituida por 40 docentes, las cuales respondieron el instrumento utilizado, siendo este un cuestionario que se desarrolló basándose en la teoría y fue validado por cinco jueces confirmándose la confiabilidad mediante una prueba piloto. De los resultados se evidenció que el 67,5% de las docentes hace uso con mucha frecuencia de las estrategias didácticas con enfoque tradicional (aprendizaje por instrucción, reforzamiento positivo y negativo, aprendizaje por imitación y comunicación persuasiva) y el 12,5% aplica frecuentemente las estrategias didácticas con enfoque innovador (clasificación de valores, dilema moral y aprendizaje activo).; The objective of this research was to identify the didactic strategies used to promote education in values in children of cycle II, in terms of methodology, it was carried out from a quantitative approach of a basic type, with a descriptive level and nonspecific design experimental with cross section. The sample consisted of 40 teachers, who answered the instrument used, being a questionnaire that was elaborated based on the theory and was validated by five judges and the reliability was confirmed through a pilot test. From the results it was evidenced that 67.5% of teachers make very frequent use of didactic strategies with a traditional approach (learning by instruction, positive and negative reinforcement, learning by imitation and persuasive communication) and 12.5% frequently apply strategies didactics with an innovative approach (classification of values, moral dilemma and active learning).
2022-01-01T00:00:00ZOpinión de los docentes de educación inicial de Lima Metropolitana sobre su desempeño docente, según la ENDO remota 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13045
Opinión de los docentes de educación inicial de Lima Metropolitana sobre su desempeño docente, según la ENDO remota 2020
Delgado Eslachin, Lizbeth Mercedes; Zamudio Suarez, Carla Giovanna
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la opinión de los docentes de Educación Inicial de Lima Metropolitana sobre su desempeño docente, según la Encuesta Nacional a Docentes de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular (ENDO) Remota 2020. De la encuesta mencionada, se tomó como muestra a 490 docentes de Educación Inicial de Lima Metropolitana. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo simple. Las preguntas que se analizaron, de la ENDO Remota 2020, fueron 20, 25, 26 y 27 que corresponden a la variable Desempeño docente. Para ello, se utilizó como instrumento, la base de datos de la ENDO Remota 2020. Los resultados más importantes indican que según la opinión de los docentes, los cursos virtuales, fueron de utilidad para su desempeño docente y nada útiles fueron las capacitaciones sobre el uso de las TIC. Así mismo, tuvieron dificultades con algunas actividades vinculadas con su desempeño, como virtualizar la enseñanza, adaptando y/o complementando las sesiones de “Aprendo en casa”. De igual manera detallaron que al acceso a la tecnología / internet es el factor principal que les ayudaría a mejorar su desempeño.; The objective of this research work was to determine the opinion of Initial Education teachers in Metropolitan Lima about their teaching performance, according to the National Survey of Teachers of Public Educational Institutions of Regular Basic Education (ENDO) Remote 2020. From the aforementioned survey, 490 Initial Education teachers from Metropolitan Lima were taken as a sample. The research was carried out under a quantitative approach, with a simple descriptive design. The questions that were analyzed, from the ENDO Remote 2020, were 20, 25, 26 and 27 that correspond to the variable Teacher performance. For this, the ENDO Remote 2020 database was used as an instrument. The most important results indicate that according to the opinion of the teachers, the virtual courses were useful for their teaching performance and the training on the subject was not useful. use of ICT. Likewise, they had difficulties with some activities related to their performance, such as virtualizing teaching, adapting and/or complementing the "I learn at home" sessions. In the same way, they detailed that access to technology / internet is the main factor that would help them improve their performance.
2022-01-01T00:00:00ZPrácticas docentes realizadas en el nivel inicial en las escuelas públicas y privadas de la región La Libertad, según el ENDO 2016
https://hdl.handle.net/20.500.12866/13027
Prácticas docentes realizadas en el nivel inicial en las escuelas públicas y privadas de la región La Libertad, según el ENDO 2016
Quiroz Mauricio, Luz María
La presente investigación titulada "PRACTICAS DOCENTES REALIZADAS EN EL NIVEL INICIAL EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE LA REGION LA LIBERTAD, SEGÚN EL ENDO 2016" tiene como objetivo principal determinar los factores que influyen en las prácticas docentes en el nivel inicial, en las escuelas públicas y privadas de la región La Libertad, según el ENDO 2016. Además, tiene como objetivos específicos describir los factores externos e internos que influyen en esa praxis de los docentes a partir de los resultados de las evaluaciones en las escuelas de la región La Libertad, según el ENDO en el año 2016. Este informe de tesis entrega información fiable sobre los elementos que implica la práctica docente en la región La Libertad según el ENDO 2016, de esa manera poder cooperar en el desarrollo de las futuras investigaciones.; The main objective of this research entitled "TEACHING PRACTICES CARRIED OUT AT THE INITIAL LEVEL IN PUBLIC AND PRIVATE SCHOOLS OF THE LA LIBERTAD REGION, ACCORDING TO ENDO 2016" is to determine the factors that influence teaching practices at the initial level, in the public and private schools in the La Libertad region, according to the ENDO 2016. In addition, its specific objectives are to describe the external and internal factors that influence this praxis of teachers based on the results of the evaluations in the schools of the La Libertad region. Libertad, according to the ENDO in 2016. This thesis report provides reliable information on the elements involved in teaching practice in the La Libertad region according to the ENDO 2016, in this way being able to cooperate in the development of future research.
2022-01-01T00:00:00ZUso de las tecnologías digitales por parte de las docentes de nivel inicial en el ámbito rural de la región Ayacucho, según los resultados de la ENEDU, 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11978
Uso de las tecnologías digitales por parte de las docentes de nivel inicial en el ámbito rural de la región Ayacucho, según los resultados de la ENEDU, 2018
Bautista Mitma, Claritza Violeta
El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar qué tecnologías digitales utilizan las docentes de educación inicial de la región Ayacucho del área rural, según la ENEDU 2018. Para el desarrollo del trabajo, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo simple, no experimental. La muestra, de acuerdo con la ENEDU 2018, estuvo enfocada en 80 instituciones educativas públicas de nivel inicial de la región Ayacucho del ámbito rural, las cuales corresponden a 109 docentes que participaron en la encuesta. Como técnica se empleó el análisis de los resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas. En los resultados se obtuvo que el 68.8% de las docentes de nivel inicial no participan en programas de formación referidas a temas de tecnologías digitales, el 63.3% de las docentes utilizan los recursos digitales de PerúEduca y solamente el 34.8% integran los recursos digitales en una o dos sesiones de clase, a su vez el 93.6% de las docentes utilizan los softwares de producción (PowerPoint, Excel, Word), y solamente el 1.8% utilizan las herramientas de software educativos (ardora, scratch, xmind, etc.). En conclusión, se consideró que la mayoría de las docentes del nivel inicial del área rural no utiliza las tecnologías digitales para su uso personal o para incorporar en el aula.; The research work was carried out with the objective of Determining what digital technologies are used by early childhood teachers in the Ayacucho region of the rural area, according to ENEDU 2018. For the development of the work, a quantitative approach was used with a simple descriptive design, not experimental. The sample, according to the ENEDU 2018, was focused on 80 public educational institutions of initial level of the Ayacucho region of the rural area, which correspond to 109 teachers who participated in the survey. As a technique, the analysis of the results of the National Survey of Educational Institutions was used. The results obtained that 68.8% of the initial level teachers do not participate in training programs related to digital technology issues, 63.3% of the teachers use the digital resources of PerúEduca and only 34.8% integrate the digital resources in one or two class sessions, in turn 93.6% of the teachers use production software (PowerPoint, Excel, Word), and only 1.8% use educational software tools (ardora, scratch, xmind, etc.) . In conclusion, it was considered that most of the teachers of the initial level of rural area do not use digital technologies for their personal use or to incorporate them in the classroom.
2022-01-01T00:00:00ZEstrategias didácticas empleadas por las docentes de instituciones educativas públicas de nivel inicial del distrito de San Martín de Porres, 2019
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11438
Estrategias didácticas empleadas por las docentes de instituciones educativas públicas de nivel inicial del distrito de San Martín de Porres, 2019
Aguilar Medrano, Yhadira Yhanela
La investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera fueron empleadas las estrategias didácticas por las docentes de nivel inicial del ciclo II de instituciones educativas públicas del distrito de San Martín de Porres el año 2019. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y fue de tipo básica aplicada. La recolección de información se realizó a través del uso de un cuestionario sobre las estrategias didácticas, el cual fue construido por la investigadora y abordó las dimensiones: planteamiento de la estrategia y recursos de la estrategia. La población de estudio estuvo conformada por docentes de educación inicial del ciclo II que laboran en el distrito de San Martin de Porres, y la muestra fue 30 docentes. Se concluyó que el 53% de las docentes mencionan tener un nivel óptimo de empleo de estrategias didácticas en sus actividades de aprendizaje, lo que podría repercutir en que el proceso pedagógico y los aprendizajes que promueven las docentes en los estudiantes de educación inicial se alcancen exitosamente. Así mismo, en cuanto al planteamiento de la estrategia el 70% de las docentes mencionan tener un nivel óptimo, y en cuanto al uso de los recursos de la estrategia 56% menciona tener un nivel óptimo.; The objective of the research was to determine how the didactic strategies were used by the teachers of the initial level of cycle II of public educational institutions of the district of San Martín de Porres in 2019. The study was reduced under a quantitative approach and was of type applied basic. Information was collected through the use of a questionnaire on didactic strategies, which was constructed by the researcher and addressed the dimensions: strategy approach and strategy resources. The study population was made up of teachers of initial education of cycle II who work in the district of San Martín de Porres, and the sample was 30 teachers. It was concluded that 53% of the teachers mention having an optimal level of use of didactic strategies in their learning activities, which could have repercussions on the pedagogical process and the learning that teachers promote in initial education students are successfully achieved. Likewise, regarding the approach of the strategy, 70% of the teachers mention having an optimal level, and regarding the use of the resources of the strategy, 56% mention having an optimal level.
2022-01-01T00:00:00ZLos medios de comunicación en docentes de educación inicial en la región de Huancavelica según la encuesta ENDO 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11353
Los medios de comunicación en docentes de educación inicial en la región de Huancavelica según la encuesta ENDO 2018
Ventura Machuca, Carol Fiorella
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar los medios de comunicación que utilizan los docentes de educación inicial para recibir información sobre su actividad docente en la región de Huancavelica, según la Encuesta Nacional a Docentes (ENDO) 2018. El enfoque metodológico fue de tipo cuantitativo, con un diseño descriptivo simple, ya que se trabajó con una sola variable compleja (medios de comunicación). La población estuvo conformada por 81 docentes de educación inicial de la región Huancavelica que participaron en la ENDO 2018. Se utilizó la ENDO (2018) como instrumento de recolección de datos, validada por ESCALE y Ministerios de Educación del Perú (Minedu). Para los resultados se trabajó con la ENDO 2018, lo cual permitió identificar la información sobre cada una de las dimensiones que involucra el eje de análisis, asimismo, se contó con la base de datos del programa SPSS otorgado por el ESCALE y Minedu. En conclusión, se identificó que los medios de comunicación que utilizan con mayor frecuencia los docentes de educación inicial para recibir información sobre su actividad docente son Página web y/o portales del MINEDU y PerúEduca.; The main objective of this research work was to determine the means of communication used by early childhood teachers to receive information about their teaching activity in the Huancavelica region, according to the 2018 National Teacher Survey (ENDO). Quantitative type, with a Simple descriptive design, since we worked with a single complex variable (media). The population was made up of 81 initial education teachers from the Huancavelica region who participated in ENDO 2018. The 2018 National Teacher Survey (ENDO) was used as a data collection instrument, validated by ESCALE and Minedu. For the results, we worked with the ENDO 2018 survey, which identified the information on each of the dimensions that the axis of analysis involves, also, we had the database of the SPSS program granted by ESCALE and Minedu. In conclusion, it was identified that the media most frequently used by early childhood teachers to receive information about their teaching activity are the website and / or portals of MINEDU and PerúEduca.
2022-01-01T00:00:00ZUtilidad de las tecnologías digitales en docentes de instituciones educativas públicas y privadas del nivel inicial de la provincia de Lima – Metropolitana según la encuesta nacional a instituciones educativas 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/11222
Utilidad de las tecnologías digitales en docentes de instituciones educativas públicas y privadas del nivel inicial de la provincia de Lima – Metropolitana según la encuesta nacional a instituciones educativas 2018
Mauricio Valentín, Nicole Dayana
El presente trabajo busca identificar y analizar la utilidad de las tecnologías digitales que los docentes del nivel inicial aplican en sus prácticas pedagógicas; dichas prácticas involucran el desarrollo de una competencia digital y el aprovechamiento de la tecnología digital. Dado que, desde el contexto actual, en medio de una emergencia sanitaria, los docentes tienen a las tecnologías digitales como un recurso fundamental por el cual pueden comunicarse y llevar a cabo sus labores pedagógicas de forma virtual. Ante esta situación, los docentes del nivel inicial deben contar con un buen manejo y dominio de las tecnologías digitales, ya que, son los principales responsables de las actividades pedagógicas con el grupo de estudiantes que tienen a su cargo. En otros términos, el docente es el encargado de adecuar las actividades acordes a las edades de los estudiantes considerando que son menores de seis años. Es más, le sumamos a ello que el docente es quien lidera el trabajo coordinado y en conjunto con los padres de familia y/o apoderados. La investigación se realizó a partir, de la revisión del cuestionario y análisis de la base de datos de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas 2018 aplicada por el Ministerio de Educación. Pero se enfocó en los resultados de docentes del nivel inicial de Lima- Metropolitana de instituciones públicas.; This work seeks to identify and analyze the usefulness of digital technologies that preschool teachers apply in their teaching practices; These practices involve the development of digital skills and the use of digital technology. Given that, in the current context, in the midst of a health emergency, teachers have digital technologies as a fundamental resource through which they can communicate and virtually carry out their teaching tasks. Faced with this situation, the teachers of the initial level must have a good management and a mastery of digital technologies, since they are the main persons in charge of the educational activities with the group of pupils for which they are responsible. In other words, the teacher is responsible for adapting the activities according to the age of the pupils, considering that they are less than six years old. In addition, we add to this that the teacher is the one who directs the coordinated work and in connection with the parents and / or guardians. The research was carried out on the basis of the questionnaire review and analysis of the 2018 National Survey of Educational Institutions database applied by the Ministry of Education. But he focused on the results of teachers of the initial Lima-Metropolitana level of public institutions.
2021-01-01T00:00:00ZCaracterísticas del ambiente del aula de los niños y niñas del II ciclo, en instituciones públicas de educación inicial en el distrito de San Martín de Porres durante el año 2019
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10806
Características del ambiente del aula de los niños y niñas del II ciclo, en instituciones públicas de educación inicial en el distrito de San Martín de Porres durante el año 2019
Romero Lazo, Zaira Nicole
La presente investigación abordó la temática del ambiente del aula. Teniendo en cuenta lo propuesto por Iglesias (2008), esta posee dimensiones como los espacios, los materiales, las relaciones que se forman entre los niños, docentes y el entorno, con los cuales se pueden describir sus características. En ese sentido, este estudio se planteó determinar cuáles eran las características del ambiente del aula implementadas con mayor frecuencia por las docentes en instituciones públicas de San Martín de Porres, para lo cual se eligió como población 3 colegios de nivel inicial, de donde se eligieron como muestra 13 aulas de II ciclo, o sea de 3, 4 y 5 años. Debido a la naturaleza del estudio, el enfoque ha sido cuantitativo y el tipo de investigación descriptiva básica, por lo cual la recolección de información se realizó a través de una rúbrica de observación como instrumento, en donde se dio énfasis a las dimensiones que involucran a los espacios, materiales y las relaciones. Los datos recogidos se analizaron por medio de herramientas de estadística descriptiva. Luego, los resultados obtenidos revelaron que, en general el ambiente del aula del 69% de las instituciones educativas observadas es considerado adecuado, y que el 31% de las mismas requiere mejorar. En cuanto a las dimensiones del ambiente, la que tuvo mayor predominancia fue la relacional con el 77% de ítems considerados como adecuados. Se concluye que las características del ambiente del aula implementadas con mayor frecuencia por las docentes es la dimensión temporal.; This research addressed the issue of the classroom environment. Taking into account what Iglesias (2008) proposed, this has dimensions such as spaces, materials, relationships formed between children, teachers and the environment, with which its characteristics can be described. In this sense, this study set out to determine what were the characteristics of the classroom environment most frequently implemented by teachers in public institutions in San Martin de Porres, for which 3 preschools were chosen as population, from which 13 classrooms of II cycle, that is, 3, 4 and 5 years old, were selected as a sample. Due to the nature of the study, the approach has been quantitative and the type of basic descriptive research, for which the collection of information was carried out through an observation rubric as an instrument, where emphasis was given to the dimensions involving spaces, materials and relationships. The data collected were analyzed by means of descriptive statistical tools. Then, the results obtained revealed that, in general, the classroom environment of 69% of the educational institutions observed is considered adequate, and that 31% of them require improvement. As for the dimensions of the environment, the most predominant was the relational dimension, with 77% of items considered adequate. It is concluded that the characteristics of the classroom environment implemented most frequently by teachers is the time dimension.
2021-01-01T00:00:00ZUso de los medios de comunicación y tecnologías de la información en docentes de educación inicial de Lima Metropolitana según la encuesta ENDO 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10799
Uso de los medios de comunicación y tecnologías de la información en docentes de educación inicial de Lima Metropolitana según la encuesta ENDO 2018
Gamarra Quispe, Ruth Catherine Valeri
La presente investigación sobre el Uso de Medios y Tecnologías de la Información de los Docentes de Educación Inicial de Lima Metropolitana busca brindar información sobre la utilidad, preferencia y/o aceptación de la tecnología y los medios en el ámbito personal, formativo y laboral de los profesores de inicial. Este estudio utiliza la base de datos de la encuesta ENDO 2018 como medio de información. Asimismo, presenta un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo simple. Según la base de datos proporcionada por la propia ENDO, la población está conformada por 23,678 docentes de educación inicial pertenecientes a Lima Metropolitana, de los cuales 180 docentes fueron encuestados y tomados como muestra en la ENDO. Las principales variables de la investigación son los medios de comunicación y las tecnologías de la información. Además, en el presente trabajo no se emplearon técnicas o instrumentos para la recolección de la información porque se obtuvo de la base de datos de la ENDO 2018, es por ello que solo se utilizaron herramientas para el procesamiento de la información, estas fueron las siguientes: el programa SPSS, y como apoyo Excel 2019. A través del estudio se pudo concluir que los docentes en su vida cotidiana utilizan los medios de comunicación y la tecnología a través de los medios masivos, redes sociales y plataformas, las cuales emplean para socializar, capacitarse y acceder a información para su formación profesional. En el ámbito laboral, aún existe desconfianza hacia el uso de las TIC por parte de algunos docentes en el aula debido a constructos negativos, ya que las consideran como distractores o medios de facilitación, sin embargo, también son consideradas como medios que promueven el trabajo efectivo y contribuyen al aprendizaje.; The present research on the Use of Media and Information Technologies by Early Childhood Education Teachers in Metropolitan Lima seeks to provide information on the usefulness, preference and/or acceptance of technology and media in the personal, formative and work environment of teachers. This study uses the ENDO 2018 survey database as a means of information. It also presents a quantitative approach with a simple descriptive design. According to the database provided by the ENDO itself, the population is made up of 23,678 early education teachers belonging to Metropolitan Lima, of which 180 teachers were surveyed and taken as a sample in the ENDO survey. The main research variables are the media and information technologies. In the present work no techniques or instruments were applied for the collection of the information because it was obtained from the ENDO 2018 database, that is why only tools were used for the processing of the information, these were the following: the SPSS program, and as support Excel 2019. Through the study it was possible to conclude that teachers in their daily lives use the media and technology through mass media, social networks and platforms, which they use to socialize, train and access information for their professional training. In the work environment, there is still distrust in the use of ICTs by some teachers in the classroom due to negative constructs, since they consider them as distracters or facilitating means, however, they are also considered as means that promote effective work and contribute to learning.
2021-01-01T00:00:00ZMedios de comunicación y tecnologías de la información que usan las docentes de educación inicial en instituciones públicas y privadas en Lima Metropolitana de acuerdo a la encuesta ENDO 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10083
Medios de comunicación y tecnologías de la información que usan las docentes de educación inicial en instituciones públicas y privadas en Lima Metropolitana de acuerdo a la encuesta ENDO 2018
Castro Cayllahua, María Isabel
Actualmente, se hace necesario que las docentes tanto de instituciones públicas y privadas, tengan una adecuada preparación, dominio y usen diferentes medios de comunicación y tecnológicos. Es por ello, que surge la necesidad de realizar una investigación sobre ¿cuáles son los medios de comunicación y tecnologías de información que usan las docentes de Educación Inicial en Instituciones públicas y privadas en Lima Metropolitana de acuerdo a la ENDO 2018? El objetivo general es determinar los medios de comunicación y tecnologías de la información que usan las docentes de Educación Inicial en Instituciones públicas y privadas en Lima Metropolitana de acuerdo a la encuesta ENDO 2018. Responde al enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y nivel de estudio descriptivo simple comparativo. La muestra es de tipo censal, estuvo conformada por 180 docentes del nivel inicial que han respondido a la encuesta ENDO en el año 2018 y pertenecientes a todas las escuelas de gestión pública y privada en Lima Metropolitana. La técnica que se empleó para la recolección de datos es el análisis documental. El instrumento para el análisis de la información es la encuesta nacional ENDO 2018. El plan de análisis consistió en la revisión de literatura seleccionada de acuerdo al problema, objetivos y dimensión de análisis. Los resultados evidenciaron que las docentes del nivel inicial de escuelas públicas y privadas hacen uso de los medios de comunicación y tecnología de información. Se concluye que, aunque hay un uso, es importante fortalecer su uso adecuado.; Currently, it is necessary for teachers in both public and private institutions to have adequate preparation, mastery and use different media and technology. For this reason, the need arises to conduct research on What are the means of communication and information technologies used by Early Childhood Education teachers in public and private institutions in Metropolitan Lima according to ENDO 2018? The general objective is to Determine the media and information technologies used by Early Childhood Education teachers in public and private Institutions in Metropolitan Lima according to ENDO 2018. It responds to the quantitative approach, non-experimental design and comparative descriptive study level. The sample is of census type, it will be made up of 180 early childhood teachers who responded to the Endo survey in 2018 and belonging to all public and private management schools in Metropolitan Lima. The technique used for data collection is documentary analysis. The instrument for the analysis of the information is the ENDO 2018 national survey. The analysis plan consisted of a review of selected literature according to the problem, objectives and dimension of analysis. The results showed that early childhood teachers in public and private schools make use of the media and information technology. It is concluded that, although there is a use, it is important to strengthen their adequate use.
2021-01-01T00:00:00ZLa salud docente en el nivel inicial en la gestión pública en el Perú según los resultados de la encuesta ENDO 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10042
La salud docente en el nivel inicial en la gestión pública en el Perú según los resultados de la encuesta ENDO 2018
Trebejo Vía, Nildreth Joselin
Esta investigación se enfoca en estudiar las condiciones que se han ido presentando en la salud de los docentes de educación del nivel inicial en las zonas urbanas y rurales de las regiones del Perú durante el período 2018, según los resultados presentados en la encuesta ENDO. Debido a que la salud de los docentes se ha visto perjudicada por las diversas condiciones a las que se exponen los maestros dentro y fuera del plantel educativo. Permitiendo así, conocer mejor el estado en el que se encuentra la salud y bienestar de los docentes de educación inicial del Perú. Siendo de suma importancia comprender las condiciones de trabajo que afectan o benefician la salud y bienestar de los maestros. Para poder conocer mejor las situaciones que desencadenan ciertas enfermedades y de ese modo tratar de prevenirlas. Asimismo, se da a notar cómo y dónde se atienden los docentes peruanos del nivel inicial, pertenecientes a la gestión pública. Además, con qué fondos financian sus tratamientos y las frecuencias de ausencia de los docentes por motivos de salud. Con la finalidad de poder sensibilizar a los agentes educativos. Para que de ese modo las condiciones de trabajo que dañan la salud y bienestar de los docentes mejoren. Y de esta forma se pueda reducir las licencias por motivos de salud, evitando perjudicar los procesos de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.; This research focuses on studying the conditions that have arisen in the health of initial level education teachers in urban and rural areas of the regions of Peru during the 2018 period, according to the results presented in the ENDO survey. Because the health of teachers has been harmed by the various conditions to which teachers are exposed inside and outside the educational campus. Thus, allowing a better understanding of the state of health and well-being of early childhood teachers in Peru. It is extremely important to understand the working conditions that affect or benefit the health and well-being of teachers. In order to better understand the situations that trigger certain diseases and thus try to prevent them. Likewise, it is noted how and where the Peruvian teachers of the initial level, belonging to the public management, are attended. In addition, with what funds they finance their treatments and the frequency of absence of teachers for health reasons. In order to be able to sensitize educational agents. So that in this way the working conditions that damage the health and well-being of teachers improve. And in this way, licenses for health reasons can be reduced, avoiding harming the teaching-learning processes of students.
2021-01-01T00:00:00ZPráctica docente en las instituciones educativas urbanas del nivel inicial de Lima provincia según la encuesta-ENDO 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10040
Práctica docente en las instituciones educativas urbanas del nivel inicial de Lima provincia según la encuesta-ENDO 2018
Urrutia Flores, Rubí Jennifer
Este trabajo de tesis se desarrolló a partir de las situaciones problemáticas que han tenido las prácticas docentes durante estos últimos tiempos, sobre todo, por la pandemia del Covid-19. En este contexto, se buscó determinar de qué manera se han llevado a cabo en las instituciones educativas urbanas del nivel inicial de Lima Provincia según la encuesta-Endo 2018. El tipo investigación fue de enfoque cuantitativo y de diseño descriptivo simple, de lo que resultó que las prácticas docentes variaron estadísticamente, acorde a la dimensión o la categoría desarrollada. Por último, se concluyó que estas prácticas han presentado mayores y menores logros en las diferentes dimensiones respectivas. Lo cual es necesario intervenir para tener un mejor desempeño docente y brindar una educación de calidad a los estudiantes.; This thesis work was developed on the basis of the problematic situations that teaching practices have had during recent times, especially by the Covid-19 pandemic. In this context, it was sought to determine how the teaching practice has been carried out in urban educational institutions of the initial level of Lima Province according to the survey-Endo 2018. The research type was Quantitative Approach, and Simple Descriptive Design. Based on this, it was obtained as a result that teaching practices varied statistically according to the size or category developed. Finally, it was concluded that these practices have presented greater achievements and fewer achievements in the different respective dimensions. This requires intervention in them in order to have a better teaching performance and provide a quality education to students.
2021-01-01T00:00:00ZLa incorporación del juego en los talleres de aprendizaje por parte de docentes de Educación Inicial en instituciones educativas públicas, Lima 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12866/10017
La incorporación del juego en los talleres de aprendizaje por parte de docentes de Educación Inicial en instituciones educativas públicas, Lima 2020
Atao Mallqui, Karen
El objetivo de la presente investigación fue determinar las consideraciones que tienen las docentes de Educación Inicial sobre el juego para incorporarlas en los talleres de aprendizaje de los niños y niñas de instituciones educativas públicas de Lima. Para ello, el estudio fue de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo simple, de diseño no experimental y de corte transversal. La muestra del estudio fue de 40 docentes de nivel Inicial que laboran en instituciones públicas de la ciudad de Lima. Se aplicó un Cuestionario elaborado y validado, adaptado al de Castellar, González y Santana (2015). Para el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva. Se obtuvo en los resultados que las docentes de Educación Inicial de instituciones públicas de Lima, refieren varias consideraciones claves sobre el juego para incorporar en los talleres con los niños y niñas. El mayor porcentaje de ellas manifiestan que las características principales del juego son la motivación, participación y diversión. El tipo de juego simbólico y juego cooperativo son los que incorporan con mayor frecuencia. Los beneficios que más refieren del juego para incorporar en los talleres es porque consideran que es una estrategia motivadora, participativa e integradora para los niños y niñas.; The objective of this research was to determine the considerations that Early Childhood Education teachers have about the game incorporate in the learning workshops of the boys and girls of public Educational Institutions of Lima. For this, the research was quantitative, simple descriptive level, non-experimental design and across-sectional. The sample of the study was 40 teacher of Initial level that work in Public Institutions of the city of Lima. A Questionnaire instrument adapted to that of Castellar, González y Santana (2015) and validated through expert judges and binomial test was applied. Descriptive statistics were used for data analysis. In the results, in a general and considerable way, it was obtained that the teachers of Initial Education of public institutions of Lima have several and important considerations about the game to incorporate in the workshops, of which they include and are described based on the three objectives specific in research on the characteristics, types and benefits of the game, and among other aspects that make up and complement them.
2021-01-01T00:00:00ZPrácticas docentes del nivel inicial según la opinión de los docentes en la encuesta ENDO 2018 en Lima Metropolitana
https://hdl.handle.net/20.500.12866/9752
Prácticas docentes del nivel inicial según la opinión de los docentes en la encuesta ENDO 2018 en Lima Metropolitana
Bravo de Rueda Valderrama, Carla Carmen
La presente investigación tuvo como objetivo describir las prácticas docentes del nivel inicial, según la opinión de los docentes en la encuesta ENDO 2018 en Lima metropolitana. Se empleó una metodología de tipo cuantitativa, con diseño descriptivo y de tipo transversal, la población estuvo conformada por 7224 docentes del nivel inicial, la muestra con la cual se trabajó fue de 180 docentes de instituciones públicas y privadas en Lima metropolitana. Las variables abordadas fueron factores y frecuencia para mejorar la práctica pedagógica, buenas prácticas e innovación y uso de herramientas tecnológicas en la gestión pública y privada. Al ser un estudio de análisis se utilizó como base los datos de la encuesta nacional de instituciones educativas ENDO del MINEDU del año 2018. Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 25. Como resultado encontramos que los docentes encuestados consideran su práctica docente en un nivel medio con una similitud y variación mínima sobre dimensiones entre las gestiones pública y privada en los factores, actividades, recursos y proyectos.; The objective of this research was to describe the teaching practices at the initial level, according to the opinion of teachers in the ENDO 2018 survey in metropolitan Lima. A quantitative methodology was used, with descriptive design and cross-sectional type, the population consisted of 7224 teachers of the initial level, the sample which we worked was 180 teachers from public and private institutions in metropolitan Lima. The variables addressed were factors and frequency to improve pedagogical practice, good practices and innovation and the use of technological tools in public and private management. Being an analysis study, the data from the 2018 national survey of educational institutions ENDO of MINEDU was used as a basis. SPSS software version 25 was used for data processing. As a result, we found that the surveyed teachers consider their teaching practice at a medium level with minimal similarity and variation on dimensions between public and private management in factors, activities, resources and projects.
2021-01-01T00:00:00ZTecnologías digitales para el aprendizaje que utilizan los docentes de las instituciones educativas rurales de nivel inicial de la región Puno según los resultados de la encuesta ENEDU 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12866/9703
Tecnologías digitales para el aprendizaje que utilizan los docentes de las instituciones educativas rurales de nivel inicial de la región Puno según los resultados de la encuesta ENEDU 2018
Huamán Sánchez, Karina
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar las tecnologías digitales para el aprendizaje que utilizan los docentes en las Instituciones educativas rurales de Nivel Inicial de la región Puno según los resultados de la encuesta ENEDU 2018. La metodología es de enfoque cuantitativo, diseño descriptivo simple, no experimental y de estudio transversal. La muestra censal estuvo constituida por 100 docentes de Nivel Inicial de las II.EE. rurales de la región Puno. El instrumento que se aplicó para el análisis documental es la encuesta ENEDU 2018, elaborada por el Ministerio de Educación y se obtuvo como resultado que solo el 27% (27) participó en programas de formación en tecnologías digitales y hay deficiente uso de herramientas o recursos digitales en el aula. Se concluye, que los docentes de nivel inicial de las Instituciones educativas rurales de la región Puno, en su mayoría no participan en los programas de formación en tecnologías digitales y muy pocas veces integran las tecnologías digitales en las escuelas, debido por las brechas que existen.; The objective of this research work was to determine the digital technologies for learning used by teachers in rural educational institutions of Initial Level of the Puno region according to the results of the ENEDU 2018 survey. The methodology is quantitative approach, simple descriptive design, non-experimental and cross-sectional study. The census sample was constituted by 100 teachers of Initial Level of the II.EE. rural areas of the Puno region. The instrument that was applied for the documentary analysis is the ENEDU 2018 survey, prepared by the Ministry of Education and it was obtained as a result that only 27% (27) participated in training programs in digital technologies and there is poor use of tools or resources digital in the classroom. It is concluded that the initial level teachers of the rural educational institutions of the Puno region, for the most part do not participate in the training programs in digital technologies and very seldom do they integrate digital technologies in schools, due to the gaps that exist.
2021-01-01T00:00:00ZInteracción docente - niño y niña en aulas de aprendizaje del II ciclo de una institución pública de educación inicial en el distrito de S.M.P. durante el año 2019
https://hdl.handle.net/20.500.12866/9691
Interacción docente - niño y niña en aulas de aprendizaje del II ciclo de una institución pública de educación inicial en el distrito de S.M.P. durante el año 2019
Soberón Vasquez, Cinthia Selene
La investigación abordó el tema de la interacción docente niño y niña en las aulas de aprendizaje del II ciclo de educación inicial. Esta investigación se realizó bajo las dimensiones del componente apoyo emocional y el apoyo pedagógico de las interacciones. Este estudio, tuvo como objetivo general determinar cómo se lleva a cabo la interacción docente-niño en aulas de aprendizaje del nivel inicial. La metodología, correspondió a una investigación cuantitativa descriptiva y la técnica que se utilizó fue la observación. La muestra estuvo conformada por docentes del II ciclo de educación inicial del distrito de San Martín de Porres. Para la recolección de la información se aplicó durante las diferentes sesiones la lista de cotejo, la observación y el registro de observación en el aula, haciendo énfasis en las interacciones que se establecen entre el docente y los estudiantes. Por otro lado, el análisis de datos se realizó con la técnica del análisis de contenido.; The research addressed the issue of boy and girl teacher interaction in the learning classrooms of the second cycle of initial education. This research was carried out under the dimensions of the emotional support component and the pedagogical support of the interactions. The general objective of this study was to determine how the teacher-child interaction takes place in initial-level learning classrooms. The methodology corresponded to a descriptive quantitative investigation and the technique used was observation. The sample was made up of teachers from the II cycle of initial education of the district of San Martín de Porres. To collect the information, the checklist, the observation and the observation record in the classroom were applied during the different sessions, emphasizing the interactions established between the teacher and the students. On the other hand, the data analysis was carried out with the content analysis technique.
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