Autoeficacia académica en adolescentes en educación virtual

Luna Chávarry, Valeria

dc.contributor.advisor	Branizza Colarossi, Chiara Fiorella	es_ES
dc.contributor.author	Luna Chávarry, Valeria	es_ES
dc.date.accessioned	2022-02-24T15:42:01Z
dc.date.available	2022-02-24T15:42:01Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.other	204131	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/11419
dc.description.abstract	En el presente trabajo se realizó una revisión de las principales investigaciones sobre la autoeficacia académica en adolescentes en educación virtual. La autoeficacia se comprende como la percepción que tiene una persona sobre sus propias capacidades y cómo estas le permitirán alcanzar cierto nivel de rendimiento y logro, dentro de ella se enmarca, la autoeficacia académica que se refiere a la percepción que tiene un estudiante sobre sus capacidades para realizar exitosamente sus tareas académicas, lograr buenas calificaciones o recordar lo aprendido en las clases; es decir, aquellos estudiantes que poseen autoeficacia son capaces de afrontar con esfuerzo y cumplir un reto difícil, por el contrario los estudiantes que no presentan una autoeficacia prefieren evitar implicarse en nuevos retos. Por ello, se planteó como objetivo general: analizar el rol de la autoeficacia académica en el desenvolvimiento de los adolescentes en educación virtual. Para lograrlo, se analizaron las teorías y enfoques en torno al tema de estudio, asimismo, se revisaron los estudios de diferentes autores para conocer el contraste entre la autoeficacia académica en contextos presenciales y virtuales.	es_ES
dc.description.abstract	In the present work, a review of the main research on academic self-efficacy in adolescents in virtual education was carried out. Self-efficacy is understood as the perception that a person has about their own abilities and how these will allow them to achieve a certain level of performance and achievement, within it is framed, academic self-efficacy, which refers to the perception that a student has about their abilities to successfully complete academic assignments, achieve good grades, or recall what was learned in class; In other words, those students who have self-efficacy are able to cope with effort and meet a difficult challenge, on the contrary, students who do not have self-efficacy prefer to avoid getting involved in new challenges. Therefore, it was proposed as a general objective: to analyze the role of academic self-efficacy in the development of adolescents in virtual education. To achieve this, the theories around the subject of study were analyzed, likewise, academic self-efficacy in virtual and face-to-face environments were compared.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Autoeficacia Académica	es_ES
dc.subject	Educación Virtual	es_ES
dc.subject	Clases Presenciales	es_ES
dc.subject	e-Learning	es_ES
dc.title	Autoeficacia académica en adolescentes en educación virtual	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Psicología Leopoldo Chiappo Galli	es_ES
thesis.degree.discipline	Psicología	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.05	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	75590956
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9089-626X	es_ES
renati.advisor.dni	70919880
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	313016	es_ES
renati.juror	Velasco Taipe, Mónica Elvira	es_ES
renati.juror	Carrasco Tacuri, Jennifer Denisse	es_ES
renati.juror	Mamani Guerra, Susana Elizabeth	es_ES