Estilos de afrontamiento al estrés y salud mental positiva en docentes de nivel primario y secundario en colegios públicos del distrito San Miguel – Lima

Alanoca Mamani, Mariluz

dc.contributor.advisor	Díaz Moreno, Diana Lourdes	es_ES
dc.contributor.author	Alanoca Mamani, Mariluz	es_ES
dc.date.accessioned	2022-04-07T22:28:02Z
dc.date.available	2022-04-07T22:28:02Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.other	104075	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/11552
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación entre los estilos de afrontamiento al estrés y la salud mental positiva en 86 docentes de nivel primario y secundario en colegios públicos del distrito de San Miguel – Lima. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, y diseño descriptivo-correlacional. Para ello se utilizó el Inventario de Estimación del Afrontamiento (COPE) y el Protocolo de Salud Mental Positiva (SMP). La validez del instrumento COPE fue realizado por Julca (2018) a través del juicio de expertos con valores superiores a 0.80 y la confiabilidad a través del coeficiente de consistencia interna con valores aceptables: Afrontamiento centrado en el problema (ω=.79), Afrontamiento centrado en la emoción (ω=.86) y Afrontamiento evitativo (ω=.76). La validez del protocolo de SMP fue realizado por Marín (2019) mediante el análisis factorial exploratorio con un índice de bondad de ajuste de .89, residuo cuadrático medio de .09, índice de ajuste normado de .83 e índice normado de parsimonia de .77 y la confiabilidad a través del coeficiente omega, donde se reportan puntajes inadmisibles (<.65) a admisibles (>.65). Como resultado se encontró que no existe relación entre estilos de afrontamiento al estrés y salud mental positiva (p<0.69). Para el estilo de afrontamiento centrado en el problema, se encontró relación baja con salud mental positiva, para el estilo de afrontamiento centrado en la emoción no se obtuvo correlación con la salud mental positiva. Finalmente, se obtuvo una correlación moderada entre el estilo evitativo y la salud mental positiva.	es_ES
dc.description.abstract	The objective of this research was to determine the relationship between coping styles to stress and positive mental health in 86 primary and secondary school teachers in public schools in the district of San Miguel - Lima. The methodology used was quantitative and descriptive-correlational design. For this purpose, the Coping Appraisal Inventory (COPE) and the Positive Mental Health Protocol (SMP) were used. The validity of the COPE instrument was performed by Julca (2018) through expert judgment with values above .80 and reliability through the internal consistency coefficient with acceptable values: problem-focused coping (ω=.79), emotion-focused coping (ω=.86) and avoidant coping (ω=.76). The validity of the SMP protocol was conducted by Marin (2019) through exploratory factor analysis with a goodness-of-fit index of .89, mean square residual of .09, normed fit index of .83 and normed parsimony index of .77 and reliability through the omega coefficient, where inadmissible (<.65) to admissible (>.65) scores are reported. As a result, it was found that there is no relationship between stress coping styles and positive mental health (p<0.69). For the problem-focused coping style, a low relationship was found with positive mental health, for the emotion-focused coping style no correlation was obtained with positive mental health. Finally, a moderate correlation was obtained between the avoidant style and positive mental health.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Estilos de Afrontamiento al Estrés	es_ES
dc.subject	Salud Mental Positiva	es_ES
dc.subject	Docentes de Nivel Primario y Secundario	es_ES
dc.title	Estilos de afrontamiento al estrés y salud mental positiva en docentes de nivel primario y secundario en colegios públicos del distrito San Miguel – Lima	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Psicología Leopoldo Chiappo Galli	es_ES
thesis.degree.discipline	Psicología	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.10	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	75517535
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7106-531X	es_ES
renati.advisor.dni	42052767
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	313016	es_ES
renati.juror	Yaya Castañeda, Elena Esther	es_ES
renati.juror	Mamani Guerra, Susana Elizabeth	es_ES
renati.juror	Vigo Fernández-Prada, Victoria de Jesús	es_ES