Relación tutora como estrategia de acompañamiento pedagógico a docentes de educación básica alternativa en la región Cusco

Latorre Saravia, Marcio Jaime

dc.contributor.advisor	Cangalaya Sevillano, Luis Miguel	es_ES
dc.contributor.author	Latorre Saravia, Marcio Jaime	es_ES
dc.date.accessioned	2022-09-20T21:51:08Z
dc.date.available	2022-09-20T21:51:08Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.other	208683	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/12202
dc.description.abstract	El proyecto de innovación tiene como objetivo propiciar y facilitar en los especialistas, directores, coordinadores de las redes educativas y docentes la innovación y gestión de mejores prácticas de asesoría. Asimismo, busca fortalecer las competencias profesionales de los profesores y asegurar aprendizajes profundos de los estudiantes con autonomía y libertad a partir de situaciones significativas, relevantes y vivenciales e interactivas, a través de las comunidades de aprendizaje y trabajo colegiado en el aula, red y el centro de educación básica alternativa. Los cambios significativos que pretendemos alcanzar se basan en capacitar a los tutores, coordinadores de los núcleos de capacitación local, directores, docentes, especialistas en el manejo de la estrategia de relación tutora. Se incide en la libertad y autonomía pedagógica, de tal forma que las sesiones de asesoramiento y acompañamiento pedagógico sean en libertad, vivenciales, atractivas, dinámicas, contextualizadas con recursos y materiales pertinentes en función de las necesidades e intereses de los actores, con protagonismo de los docentes en un ambiente favorable para la gestión del aprendizaje. Para la puesta en marcha de esta propuesta de innovación contaremos con la activa participación e involucramiento de toda comunidad educativa, desde el especialista regional, especialistas de las UGEL, coordinadores de los núcleos locales de capacitación NLC o redes educativas, directores, docentes, concejos de participación escolar COPAE. Para lograr tal propósito se llevará a cabo un conjunto de procesos desde la sensibilización e información, capacitación docente, sesiones demostrativas a los actores claves, desarrollo de sesiones vivenciales, acompañamiento. Finalmente, es importante señalar que se ha previsto incluir en el plan operativo estratégico POA de la gerencia regional de educación para garantizar la sostenibilidad y convertir en una práctica pedagógica institucionalizada en el ámbito regional.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Relación Tutora	es_ES
dc.subject	Acompañamiento Pedagógico	es_ES
dc.subject	Libertad	es_ES
dc.subject	Autonomía	es_ES
dc.title	Relación tutora como estrategia de acompañamiento pedagógico a docentes de educación básica alternativa en la región Cusco	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	24485908
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4309-0598	es_ES
renati.advisor.dni	41772381
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	199076	es_ES
renati.juror	Niquen Miranda, Perla Giuliana	es_ES
renati.juror	Bazalar Maguiña, Eduardo Gabriel Martín	es_ES