dc.contributor.advisor	Rivas Plata Alvarez, María del Rosario	es_ES
dc.contributor.author	Espinoza Trejo, Katerin Jacqueline	es_ES
dc.date.accessioned	2023-01-18T20:46:53Z
dc.date.available	2023-01-18T20:46:53Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.other	200502	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/13046
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias didácticas usadas para promover la educación en valores en niños y niñas del ciclo II. Respecto a la metodología, se realizó desde un enfoque cuantitativo de tipo básica, con nivel descriptivo y diseño no experimental con corte transversal. La muestra estuvo constituida por 40 docentes, las cuales respondieron el instrumento utilizado, siendo este un cuestionario que se desarrolló basándose en la teoría y fue validado por cinco jueces confirmándose la confiabilidad mediante una prueba piloto. De los resultados se evidenció que el 67,5% de las docentes hace uso con mucha frecuencia de las estrategias didácticas con enfoque tradicional (aprendizaje por instrucción, reforzamiento positivo y negativo, aprendizaje por imitación y comunicación persuasiva) y el 12,5% aplica frecuentemente las estrategias didácticas con enfoque innovador (clasificación de valores, dilema moral y aprendizaje activo).	es_ES
dc.description.abstract	The objective of this research was to identify the didactic strategies used to promote education in values in children of cycle II, in terms of methodology, it was carried out from a quantitative approach of a basic type, with a descriptive level and nonspecific design experimental with cross section. The sample consisted of 40 teachers, who answered the instrument used, being a questionnaire that was elaborated based on the theory and was validated by five judges and the reliability was confirmed through a pilot test. From the results it was evidenced that 67.5% of teachers make very frequent use of didactic strategies with a traditional approach (learning by instruction, positive and negative reinforcement, learning by imitation and persuasive communication) and 12.5% frequently apply strategies didactics with an innovative approach (classification of values, moral dilemma and active learning).	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Educación en Valores	es_ES
dc.subject	Estrategia Didáctica	es_ES
dc.subject	Enfoques	es_ES
dc.title	Estrategias didácticas para promover la educación en valores de niños y niñas del ciclo II en instituciones educativas públicas Lima, 2019	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Inicial	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación Inicial	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	70393904
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2797-3892	es_ES
renati.advisor.dni	08833254
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	111016	es_ES
renati.juror	Wong Fajardo, Emma Margarita	es_ES
renati.juror	Tapia Chávez, Angélica Elena	es_ES
renati.juror	Quiroz Noriega, Magari del Rosario	es_ES

Estrategias didácticas para promover la educación en valores de niños y niñas del ciclo II en instituciones educativas públicas Lima, 2019

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