Desarrollo de habilidades de inteligencia emocional en un niño de segundo grado de primaria mediante la modalidad de acompañamiento psicopedagógico de shadow teacher

Tam Ye, Ana Patricia

dc.contributor.advisor	Castro Chávarry, Cecilia Patricia	es_ES
dc.contributor.author	Tam Ye, Ana Patricia	es_ES
dc.date.accessioned	2023-03-28T21:35:44Z
dc.date.available	2023-03-28T21:35:44Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.other	208744	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/13299
dc.description.abstract	El objetivo del presente trabajo es desarrollar habilidades de inteligencia emocional en un niño de segundo grado de primaria mediante la modalidad de acompañamiento psicopedagógico de Shadow Teacher. El programa tuvo una duración de siete meses y se evaluó de manera trimestral. Para la recopilación de datos se emplearon las siguientes técnicas: técnica de observación por medio de check list y registro conductual; técnica de entrevista y revisión de file. Cabe mencionar que ambos instrumentos de observación se utilizaron para el pre test, evaluación trimestral y post test con la finalidad de corroborar la eficacia del programa. Al inicio de la intervención, el menor presentó conductas poco adaptativas como golpear, patear, pellizcar y escaparse del aula; las cuales ponían en riesgo tanto a las personas a su alrededor como a él mismo. Por lo que se enfocó en el uso de diversas técnicas para la regulación y autocontrol de su conducta, haciendo uso de diversas técnicas como moldeamiento, técnica de respiración, técnica de la tortuga y modificación de conducta mediante el reforzamiento positivo. Los resultados obtenidos fueron significativos, ya que se evidenció un aumento en la inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, escala de adaptabilidad y escala de manejo del estrés de acuerdo con el modelo de Inteligencia Emocional y Social de Bar – On. Ello se vio reflejado en la disminución de la frecuencia de las conductas de golpear, jalonear, llorar y gritar, aumento en la verbalización cuando está molesto y se vio una mejor organización de sus materiales.	es_ES
dc.description.abstract	The objective of this work is to develop emotional skills in a second grader child through a psychopedagogical support call Shadow Teacher. The program lasted seven months and was evaluated quarterly. The following techniques were used for data collection: observation technique through check list and a behavioural record; interview technique and file review. It is worth mentioning that both observation instruments were used for the pre-test, quarterly evaluation, and post – test in order to corroborate the effectiveness of the program. At the beginning of the intervention, the child presented poorly adaptive behaviours such as hitting, kicking, pinching and running away from the classroom, which put at risk the people around him and himself. Therefore, it was focus on the use of various techniques for the regulation and self-control of his behaviour, also making use techniques such as moulding, breathing techniques, turtle technique and behaviour modification through positive reinforcement. The results were significant, since there was evidence of an increase in his interpersonal intelligence, intrapersonal intelligence, adaptability scale and stress management scale according to the Bar – On Emotional and Social Intelligence model. This were reflected in the frequency decrease of hitting, pulling, crying and yelling, increase of his verbalizing when he was angry, and a better organization of his materials was seen.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Inteligencia Emocional	es_ES
dc.subject	Shadow Teacher	es_ES
dc.title	Desarrollo de habilidades de inteligencia emocional en un niño de segundo grado de primaria mediante la modalidad de acompañamiento psicopedagógico de shadow teacher	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Psicología Leopoldo Chiappo Galli	es_ES
thesis.degree.discipline	Psicología	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	73179766
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7324-5701	es_ES
renati.advisor.dni	07253423
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	313016	es_ES
renati.juror	López Villavicencio, Carlos Alberto	es_ES
renati.juror	Montero Chicoma, María del Pilar Guadalupe	es_ES
renati.juror	Toledo Choquehuanca, Nadia María Margarita	es_ES