La presente investigación tuvo como finalidad analizar los modelos didácticos de los profesores de primaria para la enseñanza de las ciencias en escuelas públicas y de convenio perteneciente a la Unidad de Gestión Educativa Local 03 de Lima Metropolitana. La población–muestra fueron 94 docentes, 64 pertenecientes a escuelas públicas y 30 a una escuela de convenio. Se utilizó el método descriptivo con diseño comparativo, aplicándose como instrumento un cuestionario sobre modelos didácticos en ciencias. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los modelos didácticos para la enseñanza de las ciencias de los profesores de escuelas públicas como de convenio, pues ambos grupos desarrollan simultáneamente el modelo tradicional, activista, tecnológico e investigativo.