Propuesta de guía de prácticas de laboratorio para fortalecer el autoaprendizaje en electrónica analógica en un Instituto Superior Tecnológico

Palma Reyes, Alejandro Dumas; Gorostiaga Machicao, Victor Hugo; Urbano Alva, Jorge Luis

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dc.contributor.advisor	Cárdenas Sánchez, Soledad Iris	es_ES
dc.contributor.author	Gorostiaga Machicao, Victor Hugo	es_ES
dc.contributor.author	Palma Reyes, Alejandro Dumas	es_ES
dc.contributor.author	Urbano Alva, Jorge Luis	es_ES
dc.date.accessioned	2024-10-14T15:39:18Z
dc.date.available	2024-10-14T15:39:18Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.other	212782	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/16173
dc.description.abstract	Debido al avance tecnológico y los cambios causados por la pandemia de COVID- 19, algunas organizaciones han realizado investigaciones y recomendaciones para mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes, con el fin de incluirlos en los planes de estudios y ayudarlos a desarrollar un perfil profesional que les permita adaptarse al mercado laboral (UNESCO-IESALC, 2020). En el área de ingeniería, esos planes se dividen en dos secciones: la parte tecnológica y la práctica de laboratorio. Esta última se ha vuelto más relevante en modelos educativos duales, debido al rápido crecimiento de la industria 4.0 y de la inteligencia artificial. Por eso, es importante prestar atención a los materiales educativos que permitan realizar y evaluar los avances en el aprendizaje de los estudiantes. En una Institución Superior Tecnológica de Lima, en la carrera de técnicas de Ingeniería electrónica, ahora Ingeniería Mecatrónica, se desarrolló una guía de prácticas de laboratorio para ayudar a docentes y alumnos a conseguir parte de los objetivos propuestos en el programa de formación profesional del curso de electrónica analógica. Cada tarea de este contenido será realizada en tres secciones o momentos, que se reflejan en la guía. El primero, consiste en una investigación previa y simulación de circuitos y fortalece el autoaprendizaje del estudiante. El segundo considera el desarrollo de las competencias metódicas y personal-sociales y el tercero impulsa el progreso de las competencias técnicas o cognitivas. Al final, se propone an lizar y evaluar el avance del proceso mediante una guía de observación con veinte aspectos a considerar, cada uno con seis criterios de evaluación. Los resultados de la aplicación de esta guía permitirán realizar las realimentaciones necesarias y obtener información sobre el nivel de avance del aprendizaje del estudiante.	es_ES
dc.description.abstract	The content in educational curricula helps students develop a professional profile, enabling them to adapt to the labor market. Organizations, such as UNESCO, have researched and provided recommendations to enhance students' skills and competencies in response to technological advances and changes resulting from the COVID-19 pandemic. In engineering, these subjects are categorized into two sections: the technological aspect and laboratory practice. The increasing significance of artificial intelligence and Industry 4.0 has made the latter particularly relevant, especially in dual educational models. Therefore, paying attention to educational materials that enable more effective learning progress evaluation for students is important. In a higher technological institution in Lima, in the technics of Electronic Engineering career, now Mechatronics Engineering, a guide of laboratory practices, was developed to help teachers and students achieve part of the goals proposed in the professional training program of the analog electronics course. Each topic of this content is conducted in three sections or moments, which are reflected in the guide. The first consists of an earlier investigation and circuit simulation, strengthening the student's self-learning. The second considers the development of systematic and personal-social skills and the third promotes the progress of technical or cognitive skills. In the end, it is proposed to analyze and evaluate the progress of the process using an appreciation list or observation guide with twenty aspects to see, each with six evaluation criteria. The results of applying for this guide allow for the necessary feedback and obtain information about the student's learning progress.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Prácticas de Laboratorio	es_ES
dc.subject	Electrónica Analógica	es_ES
dc.subject	Instituto Superior Tecnológico	es_ES
dc.subject	Guía Didáctica	es_ES
dc.subject	Fortalecimiento del Autoaprendizaje	es_ES
dc.title	Propuesta de guía de prácticas de laboratorio para fortalecer el autoaprendizaje en electrónica analógica en un Instituto Superior Tecnológico	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Docencia Profesional Tecnológica	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Docencia Profesional Tecnológica	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	07194964
renati.author.dni	08990352
renati.author.dni	10156541
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0001-0162-1920	es_ES
renati.advisor.dni	10115912
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro	es_ES
renati.discipline	131217	es_ES
renati.juror	Ticona Aguilar, Efrain	es_ES
renati.juror	Quiroz Noriega, Magari Del Rosario	es_ES
renati.juror	Charre Montoya, Alejandro	es_ES