Factores asociados a la adquisición de conductas prosociales en niños de nivel escolar primario en Latinoamérica

Garcia Sandoval, Emily Danna

dc.contributor.advisor	Diaz Arana, Norma Gisella	es_ES
dc.contributor.author	Garcia Sandoval, Emily Danna	es_ES
dc.date.accessioned	2024-11-07T19:48:34Z
dc.date.available	2024-11-07T19:48:34Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.other	209317	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/16279
dc.description.abstract	El presente estudio tuvo como objetivo general realizar un análisis crítico sobre las conductas prosociales en niños latinoamericanos de primaria. Se plantearon objetivos específicos que incluyeron la descripción de los modelos principales de la conducta prosocial, la identificación de pruebas psicológicas, los factores sociales, escolares y familiares relacionados con su adquisición y, finalmente, el impacto en el desarrollo de habilidades socioafectivas. En cuanto a la metodología, se llevó a cabo un estudio de tipo interpretativo cualitativo con la técnica de investigación documental. Abarcó estudios científicos comprendidos entre 2012 y 2022, recopilados de bases de datos como Alicia, Proquest y Scielo. El procedimiento implicó el uso de fichas bibliográficas, de códigos booleanos y de palabras clave para una búsqueda precisa. Se halló que el cuestionario más aplicado en los estudios revisados fue el de Caprara y Pastorelli (1993), el cual obtuvo un alto nivel de consistencia interna y mostró adaptabilidad a la población de México, Bolivia, Colombia, Argentina y Perú. En el ámbito cualitativo se encontró que se utilizaron entrevistas, sociodramas y observación directa y participante para la recolección y análisis de datos. Se resaltó el rol de los docentes como modelos para el aprendizaje de los estudiantes y la efectividad de los programas de intervención. En el hogar, se observó que el método de crianza "orientación positiva" promovía conductas prosociales, lo que impactó el desarrollo de la empatía.	es_ES
dc.description.abstract	The general objective of this study was to carry out a critical analysis of prosocial behaviors in Latin American primary school children. Specific objectives were set that included the description of the main models of prosocial behavior, the identification of psychological measurement tests, the social, school and family factors related to its acquisition and, finally, the impact on the development of socio-affective skills. In methodological terms, a qualitative interpretive study was carried out with the documentary research technique. It covered scientific studies between 2012 and 2022, collected from databases such as Alicia, Proquest and Scielo. The procedure involved the use of bibliographic records, Boolean codes and keywords for a precise search. It was found that the questionnaire most applied in the studies reviewed was that of Caprara and Pastorelli (1993), which obtained a high level of internal consistency and showed adaptability to the countries of the studies found. In the qualitative field, it was found that interviews, role-plays, and direct and participant observation were used for data collection and analysis. The role of teachers as models for student learning and the effectiveness of intervention programs was highlighted. At home, the “positive orientation” parenting method was observed to promote prosocial behaviors, which impacted the development of empathy.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Conducta Prosocial	es_ES
dc.subject	Latinoamérica	es_ES
dc.subject	Educación Primaria	es_ES
dc.title	Factores asociados a la adquisición de conductas prosociales en niños de nivel escolar primario en Latinoamérica	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciada en Psicología	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Psicología Leopoldo Chiappo Galli	es_ES
thesis.degree.discipline	Psicología	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	76227807
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5121-6050	es_ES
renati.advisor.dni	42442997
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	313016	es_ES
renati.juror	Alarcon Parco, Danitsa	es_ES
renati.juror	Miyashiro Bueno, Camila Alejandra	es_ES
renati.juror	Mamani Guerra, Susana Elizabeth	es_ES