La presente revisión de literatura tuvo como objetivo analizar la evidencia científica sobre la relación entre la exposición a pantallas y las funciones ejecutivas en niños de 0 a 6 años, y conocer la relación que existe entre la exposición a pantallas y el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva. Se realizó una búsqueda sistemática en la base de datos Scopus, seleccionando 23 artículos que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Se incluyeron artículos científicos provenientes de revistas indexadas, publicados entre los años 2016 y 2025, escritos en idioma inglés, disponibles en internet y de libre acceso; se consideraron estudios originales, de tipo cuantitativo, con diseño correlacional, transversales o longitudinales, que abordan la relación entre exposición a pantallas y funciones ejecutivas, entendidas como: control inhibitorio, memoria de trabajo y/o flexibilidad cognitiva; los estudios debieron haberse realizado en población preescolar, de 0 a 6 años de edad. Se excluyeron estudios realizados en población preescolar, dentro del mismo rango etario, que presentara algún diagnóstico de morbilidad. Los resultados apuntan hacia una relación inversa entre la exposición a pantallas y las funciones ejecutivas en niños preescolares, al considerar estudios que contemplan temporalidad, direccionalidad y trayectorias de tiempo frente a pantalla. Futuros estudios deberán fortalecer las inferencias empleando diseños longitudinales con muestras representativas, mediciones repetidas de ambas variables y sus respectivas dimensiones, así como análisis estadísticos que capturen la complejidad de sus cambios y sus relaciones, controlando a la vez variables sociodemográficas.The present literature review aimed to analyze the scientific evidence about the relationship between screen exposure and executive functions in children aged 0 to 6 years, and to understand the relationship between screen exposure and inhibitory control, working memory, and cognitive flexibility.A systematic search was conducted in the Scopus database, selecting 23 articles that met the eligibility criteria. Scientific articles from indexed journals, published between 2016 and 2025, written in English, available online, and with open access were included; original, quantitative studies with a correlational design, either cross-sectional or longitudinal, addressing the relationship between screen exposure and executive functions, understood as inhibitory control, working memory, and/or cognitive flexibility, were considered; studies were required to have been conducted in a preschool population, aged 0 to 6 years. Studies conducted in preschool populations within the same age range, presenting any diagnosis of morbidity, were excluded. The results point toward an inverse relationship between screen exposure and executive functions in preschoolers, when considering studies that contemplate temporality, directionality and screen time trajectories. Future studies should strengthen inferences by employing longitudinal designs with representative samples, repeated measurements of both variables and their respective dimensions, as well as statistical analyses that capture the complexity of their changes and relationships, while controlling for sociodemographic variables.