Alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica

Aguilar Ponce, Hilda Regina; Dongo Mejia, Astrid Milagros; Sanchez Zapata, Diana Marisabel

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Maestría en Educación con mención en Didáctica de la Lectura y la Escritura
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dc.contributor.advisor	Zeballos Velarde, Mauricio	es_ES
dc.contributor.author	Aguilar Ponce, Hilda Regina	es_ES
dc.contributor.author	Dongo Mejia, Astrid Milagros	es_ES
dc.contributor.author	Sanchez Zapata, Diana Marisabel	es_ES
dc.date.accessioned	2026-01-05T17:33:51Z
dc.date.available	2026-01-05T17:33:51Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.other	212579	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/18001
dc.description.abstract	El avance tecnológico ha producido un gran impacto en las formas de aprender en los estudiantes, puesto que se enfrentan a una inmensa cantidad de información y fuentes variadas de medios de comunicación donde la lectura y la escritura se ejecutan y presentan en diversos soportes. Frente a esta situación, surge la necesidad de una alfabetización mediática impartida desde la educación básica. Esta propone desarrollar habilidades de lectura y escritura para formar ciudadanos participativos, productores creativos, consumidores reflexivos y críticos en los diversos medios de comunicación. Debido a que la alfabetización mediática es un tópico relativamente nuevo que surge en la segunda mitad del siglo XX en el mundo occidental, en Latinoamérica, su presencia es incipiente por la escueta cantidad de investigaciones en la región en comparación con Europa. Así, surge el objetivo principal de esta investigación, el cual es analizar las tendencias de la alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica durante el periodo 2013-2023 con el propósito de generar conocimiento que favorezca el desarrollo de prácticas educativas mediáticas. Esto se logró mediante una investigación de enfoque cualitativo con la técnica de análisis documental de producciones académicas. De todo ello, se obtuvieron ocho resultados que originaron nueve tendencias en torno a las investigaciones que retratan el panorama de la alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica.	es_ES
dc.description.abstract	Technological progress has produced a great impact on students' learning processes, as they are confronted with an immense amount of information and varied media sources where reading and writing are performed and presented through multiple formats. In response to this situation, the need arises for media literacy to be taught in basic education. This proposes to develop reading and writing skills to form participatory citizens, creative producers, reflective and critical consumers in the various media. Since media literacy is a relatively new topic that emerged in the second half of the twentieth century in the Western world, its presence in Latin America is incipient due to the limited number of studies conducted in the region compared to Europe. Accordingly, the primary objective of this research is to analyze trends in media literacy within basic education in Latin America during the period 2013–2023, with the aim of generating knowledge that contributes to the development of educational practices in this field. This objective was pursued through a qualitative research approach employing documentary analysis of academic works. As a result, eight findings were identified, giving rise to nine trends that depict the landscape of media literacy research in basic education in Latin America.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Alfabetización Mediática	es_ES
dc.subject	Educación Mediática, Competencia Mediática	es_ES
dc.subject	Competencia Mediática	es_ES
dc.title	Alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestra en Educación con mención en Didáctica de la Lectura y la Escritura	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación con mención en Didáctica de la Lectura y la Escritura	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	09913541
renati.author.dni	73243352
renati.author.dni	72679448
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9726-9062	es_ES
renati.advisor.dni	10135823
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro	es_ES
renati.discipline	199387	es_ES
renati.juror	De La Cruz Ramirez, Danilo Felix	es_ES
renati.juror	Serrano Miranda de Aguilar, Lidia	es_ES
renati.juror	Zeña Sencio, Marianella	es_ES