El presente trabajo de investigación sistematiza la experiencia del uso didáctico del simulador Sinapse en el curso Seminario de Complementación Práctica I de la carrera de Producción Gráfica llevado a cabo en SENATI Independencia durante el periodo académico 2024-20 que permitió a los estudiantes interactuar de manera autónoma con un entorno virtual de impresión offset facilitando el aprendizaje auto dirigido, el desarrollo de habilidades técnicas, la resolución de problemas en tiempo real, proporcionar retro alimentación inmediata, incrementar la motivación y mejorar el aprendizaje significativamente. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, aplicando la metodología de sistematización de experiencias, la cual permitió recuperar, organizar y analizar de manera crítica la práctica pedagógica en torno a la implementación del simulador Sinapse en el curso Seminario de Complementación Práctica. Los resultados evidencian que el simulador es una herramienta pedagógica eficaz que promueve el aprendizaje significativo, la autonomía, la resolución de problemas y la motivación estudiantil, al tiempo que facilita la labor docente e impulsa la innovación educativa institucional. Se recomienda ampliar el uso de simuladores en distintos cursos y carreras, capacitar a los docentes en metodologías activas, complementar el aprendizaje virtual con la práctica real, fomentar investigaciones sobre su impacto y mantener la actualización tecnológica.This research study systematizes the experience of the didactic use of the Sinapse simulator in the Practical Complementary Seminar I course of the Graphic Production program, held at SENATI Independencia during the 2024-2020 academic period. This allowed students to interact autonomously with a virtual offset printing environment, facilitating self-directed learning, developing technical skills, solving problems in real time, providing immediate feedback, increasing motivation, and significantly improving learning. The study was conducted using a qualitative approach, applying the experience systematization methodology, which allowed for the recovery, organization, and critical analysis of the pedagogical practice surrounding the implementation of the Sinapse simulator in the Practical Complementary Seminar course. The results show that the simulator is an effective pedagogical tool that promotes meaningful learning, autonomy, problem-solving, and student motivation, while facilitating teaching and driving institutional educational innovation. It is recommended to expand the use of simulators in various courses and programs, train instructors in active methodologies, complement virtual learning with real-life practice, promote research on their impact, and maintain technological updates.