Percepciones en el uso de la lengua quechua en una Institución Educativa Intercultural Bilingüe de Cusco

Ttira Alccaccahua, Delicia; Pauccara Condori, Richard; Bustinza Mamani, Liam Miguel

Repositorio Institucional
→
Documentos para optar grados y títulos
→
Título Profesional
→
Educación Primaria Intercultural Bilingüe
→
Ver ítem

dc.contributor.advisor	Lauracio Ticona, Hernan	es_ES
dc.contributor.author	Bustinza Mamani, Liam Miguel	es_ES
dc.contributor.author	Pauccara Condori, Richard	es_ES
dc.contributor.author	Ttira Alccaccahua, Delicia	es_ES
dc.date.accessioned	2026-03-05T15:26:13Z
dc.date.available	2026-03-05T15:26:13Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.other	215369	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/18342
dc.description.abstract	Este estudio se orientó a examinar las percepciones vinculadas al uso de la lengua quechua en una institución educativa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) situada en la región del Cusco, Perú. En este sentido, el análisis profundiza en las formas en que estudiantes, docentes y padres de familia interactúan con el quechua tanto en el ámbito escolar como en espacios extracurriculares, dentro de un entorno caracterizado por el bilingüismo. Mediante un enfoque cualitativo de naturaleza fenomenológica, se efectuaron observaciones directas y entrevistas semiestructuradas a tres docentes, cincuenta y siete estudiantes pertenecientes a los grados segundo, cuarto y sexto, así como a doce padres de familia. Los hallazgos revelan que una proporción significativa de los estudiantes manifiesta una actitud favorable hacia la lengua quechua, expresando sentimientos de satisfacción y naturalidad al emplearla en contextos informales, especialmente en saludos cotidianos y actividades lúdicas. Sin embargo, se detecta incomodidad y vergüenza al hablarlo en contextos formales o frente a figuras de autoridad. Los docentes muestran un apoyo activo a la lengua, aunque algunos expresan preocupaciones sobre la competencia escrita en quechua. En cuanto a los padres, hay una valoración positiva al idioma, aunque algunos muestran inseguridades al respecto por estereotipos sociales. Aunque el quechua es valorado y utilizado en diversos contextos, existen desafíos en su transmisión y uso en el ámbito académico que requieren de metodologías más inclusivas y sensibles a las actitudes lingüísticas.	es_ES
dc.description.abstract	Kay yachayqa, Cusco, Perú suyupi tarikun iskay simipi kawsaypura yachaywasi nisqapi, quechua simita apaykachanapaq actitudes nisqamanta riman. Chay t’aqwiyqa qhawarikun imaynatas yachakuqkuna, yachachiqkuna, tayta mamakuna ima quechua simiwan tupanku yachay wasi ukhupi hawapipas, iskay simi rimaq ayllu ukhupi. Asuykuy cualitativo fenomenológico nisqawanmi, kimsa yachachiqkunawan, phisqa chunka esqunniyuk yachakuqkunawan, iskay kaq, tawa kaq, suqta kaq ñiqikunamanta, chunka iskayniyuq tayta mamakunawan hinallataq tayta mamakunawan ruwakurqan.Chay ruwasqakunan qawachin yaqa llapan yachakuqkunan qhichwa simiwan allinta apanakunku, qawarichikuspa kusikuyta hinallataq sunqu tiyayachiyta qawachispa hukninp informal nisqapi llamk’achisqa kaptin, napaykuypi, hinallataq pukllaykunapi ima. Ichaqa, mana allin kay, p’inqakunku ima, runa simita rimaspa, contextos formales nisqapi utaq kamachikuqkunaq qayllanpi. Hinallataq tayta mamakunapi runa simipiqa allin chaninchasqan kachkan, wakinkuna tayta mamakunan mana seguruchu kasqankuta kaymanta, estereotipos sociales nisqawan influinciasqaskanku. Runa simiqa ancha quyaskan hinallataq contextukunapi chaninchasqa, llamk’achisqa, kanmi sasachakuykuna transmisión nisqapi, hapisqakuna nisqapipas pampa académico nisqapi, chaykunan mañakuy metodologías más inclusivas nisqakunata, chaykunan sensibles kanku actitudes lingüísticas nisqaman.	es_ES
dc.description.abstract	This study aimed to examine the perceptions related to the use of the Quechua language in an Intercultural Bilingual Education (EIB) institution located in the Cusco region, Peru. In this regard, the analysis delves into how students, teachers, and parents interact with Quechua both within the school environment and in extracurricular settings, within a context characterized by bilingualism. Through a qualitative and phenomenological approach, direct observations and semi-structured interviews were conducted with three teachers, fifty-seven students from the second, fourth, and sixth grades, and twelve parents. The findings reveal that a significant proportion of students display a positive attitude toward the Quechua language, expressing feelings of satisfaction and ease when using it in informal contexts, especially in everyday greetings and play activities. However, discomfort and embarrassment were observed when speaking it in formal contexts or in the presence of authority figures. Teachers show active support for the language, although some express concerns about written competence in Quechua. Regarding parents, there is an overall positive appreciation of the language, yet some exhibit insecurities due to social stereotypes. Although Quechua is valued and used in various contexts, challenges remain in its transmission and academic use, which call for more inclusive methodologies sensitive to linguistic attitudes.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Percepciones	es_ES
dc.subject	Quechua	es_ES
dc.subject	Lengua Originaria	es_ES
dc.subject	Educación Intercultural Bilingüe	es_ES
dc.subject	Educación Primaria	es_ES
dc.title	Percepciones en el uso de la lengua quechua en una Institución Educativa Intercultural Bilingüe de Cusco	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüe	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Educación	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación Primaria Intercultural Bilingüe	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.author.dni	76419342
renati.author.dni	73882798
renati.author.dni	75160616
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0002-4431-651X	es_ES
renati.advisor.dni	01844456
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	112096	es_ES
renati.juror	Gonzales Ochoa, Alejandrina	es_ES
renati.juror	Chavez Gonzales, Oscar	es_ES
renati.juror	Ticona Aguilar, Efrain	es_ES