Adaptaciones curriculares que realizan las docentes del nivel inicial en aulas inclusivas en la I.E.I. Nro. 349 Palao distrito de San Martín de Porres

Quispe Leguía, Luz Marina

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Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
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dc.contributor.advisor	Canal Enríquez, Lissy	es_ES
dc.contributor.author	Quispe Leguía, Luz Marina	es_ES
dc.date.accessioned	2017-01-31T19:21:51Z
dc.date.available	2017-01-31T19:21:51Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/398
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como propósito explicar cómo realizan las docentes las adaptaciones curriculares en aulas inclusivas, en sus dimensiones programación, ejecución de estrategias y evaluación de estrategias de las docentes de 5 años de la IEI. 349 Palao para acoger y apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante las Adaptaciones Curriculares que realizan en su programación, considerando sus capacidades necesidades e intereses. Dichas adaptaciones curriculares aspiran a partir de las modificaciones realizadas sobre el currículo de la EBR ser una respuesta a los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La Muestra está conformada por 2 docentes de aulas inclusivas de 5 años, debido que en sus aulas tiene estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. La instigación es de tipo cualitativa, nivel descriptivo y el diseño es un estudio de caso, los instrumentos que se utilizaron para obtener información son la guía de observación, guía de entrevista y análisis documentario, los cuales fueron elaborados por la investigadora y sometidos a juicio de expertos con el propósito de incluir en el contenido la pertinencia en correspondencia con los objetivos de la investigación. Se concluye que las docentes seleccionadas del aula inclusiva de 5 años, para la investigación, realizan estrategias de adaptaciones curriculares en forma parcial, no consideran todos los elementos del currículo. Finalmente la docente es un elemento fundamental para realizar las adaptaciones curriculares utilizando estrategias innovadoras asumiendo su rol reflexivo y un cambio de aptitud frente a las necesidades de recibir y atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en aulas inclusivas.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Curriculum	es_ES
dc.subject	Educación Especial	es_ES
dc.subject	Niños con Discapacidad -- Educación	es_ES
dc.subject	Docentes	es_ES
dc.subject	Preescolar	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Evaluación Educacional	es_ES
dc.subject	Análisis Cualitativo	es_ES
dc.subject	Estudios de Casos	es_ES
dc.subject	San Martín de Porres (Distrito, Lima)	es_ES
dc.title	Adaptaciones curriculares que realizan las docentes del nivel inicial en aulas inclusivas en la I.E.I. Nro. 349 Palao distrito de San Martín de Porres	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Escuela de Posgrado Víctor Alzamora Castro	es_ES
thesis.degree.discipline	Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro	es_ES
renati.discipline	111017	es_ES