La investigación tuvo como objetivo comprobar que la aplicación del portafolio digital favorece el uso de las estrategias de aprendizaje autónomo de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de una universidad pública de Lima Metropolitana. Se realizó un estudio de nivel explicativo de diseño pre experimental con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por veintiséis estudiantes del taller de diseño del cuarto semestre, quienes fueron evaluados al inicio con un pretest validado. Luego participaron durante doce sesiones de uso de estrategias de aprendizaje autónomo con la aplicación del portafolio digital. Se brindó los elementos teóricos y prácticos para el uso de las estrategias de conceptualización, planificación, ampliación, colaboración, preparación de exámenes y participación. Al finalizar, se realizó la evaluación con el postest y los resultados demostraron que las estrategias de ampliación, colaboración y conceptualización mejoran significativamente de acuerdo al diferencial obtenido.