Correlación entre desarrollo psicomotor y adquisición de la escritura en niños del tercer ciclo de la Institución Educativa 3701 Fe y Alegría Nº 1

Espinoza Andrés, Norhelen Elvira; Mori Campos, Merilyn Keyla; Hinton, Vania Stefany

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Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación
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dc.contributor.advisor	Alfaro Fernández, Paúl Rubén	es_ES
dc.contributor.advisor	Meléndez Olivari, Elizabeth Cecilia	es_ES
dc.contributor.author	Espinoza Andrés, Norhelen Elvira	es_ES
dc.contributor.author	Hinton, Vania Stefany	es_ES
dc.contributor.author	Mori Campos, Merilyn Keyla	es_ES
dc.date.accessioned	2017-10-23T17:15:46Z
dc.date.available	2017-10-23T17:15:46Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/862
dc.description.abstract	Introducción: El desarrollo psicomotor es parte esencial en la vida niño ya que intervienen procesos madurativos que juegan un papel influyente en la adquisición de habilidades básicas para el aprendizaje de la escritura; siendo esta última una habilidad perceptiva motora compleja que abarca la combinación de habilidades de coordinación visual-motora, planificación motora, habilidades cognitivas y perceptivas, así como la sensibilidad táctil y cinestésica. Objetivo: Determinar la correlación entre desarrollo psicomotor y adquisición de la escritura en niños de la institución educativa Fe y Alegría Nº 1. Material y Métodos: Estudio descriptivo transversal correlacional, con 134 participantes de 6 a 9 años. Se utilizó la batería de Vítor Da Fonseca para el desarrollo psicomotor y el promedio académico de producción de textos escritos para la valoración de adquisición de la escritura. Se calculó las frecuencias, porcentajes, promedios y desviación estándar de cada variable en estudio. El análisis de correlación de Spearman se utilizó para obtener la significancia estadística. Resultados: Según el análisis de correlación entre producción de textos escritos con cada factor de desarrollo psicomotor se encontró que la estructuración espacio-temporal obtuvo la correlación más alta con r= 0,429 (p=0,000), seguido por noción del cuerpo con r=0,394 (p=0,000). Para el resultado final se obtuvo una correlación positiva de 0,44 (p=0,000) entre desarrollo psicomotor y adquisición de la escritura. Conclusiones: Los resultados del presente estudio permiten identificar una correlación directa entre desarrollo psicomotor y adquisición de la escritura.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Desempeño Psicomotor	es_ES
dc.subject	Escritura Manual	es_ES
dc.subject	Escritura	es_ES
dc.subject	Niño	es_ES
dc.subject	Epidemiología Descriptiva	es_ES
dc.subject	Estudios Transversales	es_ES
dc.title	Correlación entre desarrollo psicomotor y adquisición de la escritura en niños del tercer ciclo de la Institución Educativa 3701 Fe y Alegría Nº 1	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Medicina Alberto Hurtado	es_ES
thesis.degree.discipline	Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.06.06	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.29	es_ES
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	916116	es_ES