Conocimientos, actitudes y prácticas basadas en evidencias de fisioterapeutas docentes de una universidad del Perú

Mayhua Ramírez, Shelley Jiroshi; Ortiz Ruiz, María Inés

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Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación
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dc.contributor.advisor	Rojas Vilca, José Luis	es_ES
dc.contributor.advisor	Bahamonde Vilchez de Marruffo, Elva Octavila	es_ES
dc.contributor.author	Ortiz Ruiz, María Inés	es_ES
dc.contributor.author	Mayhua Ramírez, Shelley Jiroshi	es_ES
dc.date.accessioned	2021-05-31T20:40:27Z
dc.date.available	2021-05-31T20:40:27Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.other	100256	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12866/9444
dc.description.abstract	Antecedentes: La práctica basada en la evidencia (PBE) consiste en la integración de la mejor evidencia de la investigación con la experiencia clínica y las circunstancias y valores de los pacientes. Estudios señalan que esta corriente científica mejora la calidad de atención del paciente, por ello, es necesario conocer su realidad en el Perú en fisioterapeutas docentes, quienes por su rol de formador deberían enseñarla y brindar las herramientas necesarias para su implementación. Objetivo: Describir los conocimientos, actitudes y prácticas basadas en la evidencia de fisioterapeutas docentes de una universidad del Perú. Material y métodos: Estudio observacional, descriptivo y transversal. El instrumento utilizado fue el cuestionario diseñado por Jette et al., modificado y validado por Conislla et al. Resultados: Se invitó a 56 fisioterapeutas docentes, de los cuales 46 (82,1%) contestaron y retornaron la encuesta. La mayoría estaba familiarizada con los motores de búsqueda bibliográfica (82,7%). El 95,7% reportó interés en aprender o mejorar habilidades necesarias para incorporar una PBE en su labor diaria. En un mes habitual, el 69,5% leen de 5 a menos artículos y usan la literatura científica para la toma de decisiones de 2-10 veces en un 69,6%. La barrera principal fue tiempo insuficiente (56,5%). Conclusiones: Los fisioterapeutas docentes reportaron conocer los fundamentos en PBE y sistemas de búsqueda. Además, interés hacia aprender o mejorar sus habilidades; sin embargo, reconocen la necesidad de aumentar el uso de la evidencia en su práctica habitual.	es_ES
dc.description.abstract	Background: Evidence-based practice (EBP) is the integration of the best research evidence with clinical experience and patients’ circumstances and values. Studies indicate that this scientific current improves the quality of patient care so it is important to know its reality in Peru in physical therapy professors who should teach it and provide the necessary tools for its implementation due to their role of professor. Objective: To describe the knowledge, attitudes and evidence-based practices of the physical therapy professors from a university in Peru. Material and methods: Observational, descriptive and transversal study. The instrument used was the questionnaire designed by Jette et al., modified and validated by Conislla et al. Results: 56 physical therapy professors were invited, 46 of them answered and returned the questionnaire. The majority was familiar with bibliographical search engines (82.7%). 95.7% reported interest in learning or improving their skills necessary to incorporate EBP into their daily work. In a typical month, 69.5% read from 5 to fewer articles and used the scientific literature for making decision 2-10 times in 69.6%. The most important barrier was insufficient time (56.5%). Conclusions: physical therapy professors reported knowledge in fundamentals of EBP and medical search systems. Besides, they expressed positive attitudes and recognized the need to increase the use of evidence in their routine practice.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Peruana Cayetano Heredia	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es	es_ES
dc.subject	Práctica Clínica Basada en la Evidencia	es_ES
dc.subject	Fisioterapia	es_ES
dc.subject	Guías de Práctica Clínica	es_ES
dc.title	Conocimientos, actitudes y prácticas basadas en evidencias de fisioterapeutas docentes de una universidad del Perú	es_ES
dc.title.alternative	Knowledge, attitudes and evidence-based practices of physical therapy professors from a university of Peru	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad Peruana Cayetano Heredia. Facultad de Medicina Alberto Hurtado	es_ES
thesis.degree.discipline	Tecnología Médica en la Especialidad de Terapia Física y Rehabilitación	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.subject.ocde	http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.27	es_ES
renati.author.dni	70364333
renati.author.dni	75107559
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7864-113X	es_ES
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9815-5398	es_ES
renati.advisor.dni	07480487
renati.advisor.dni	06756683
renati.type	http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
renati.level	http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.discipline	916116	es_ES
renati.juror	Huambachano Coll-Cárdenas, Ana María	es_ES
renati.juror	Moscoso Porras, Miguel Giancarlo	es_ES
renati.juror	Milla Zavaleta, Elisa Verónica	es_ES